学前双语教育利弊说 (2)(一)

学前双语教育利弊说

随着经济全球化进程的加快，国际竞争的日益激烈，学前幼儿双语教学已成为学前教育界、心理语言学界所普遍关注的热点问题。双语教学是一种在课堂教学过程中同时使用两种语言作为教授其他学科知识的媒介或工具，从而达到既提高了外语水平，又学习了学科知识的目的的一种教学模式。对学前幼儿进行双语教学具有切实可行性和重要性。  

一、幼儿学习英语的必要性与可行性  　　

1.必要性   当今社会逐步趋向国际化，英语作为世界通用语，已被国家教育部列为初、高等教育的必修课，为培养具有国际竞争力的人才，英语教育从幼儿抓起已是大势所趋。因此，对幼儿进行英语教学不仅仅是社会的需求，更是时代的需求。  　　

2.可行性  　　语言是一种非常复杂的现象，但儿童习得母语的速度和成功的程度却令人吃惊，他们无需有意识的教授或学习，就能在短短的几年内完全掌握母语。根据语言学家乔姆斯基的心理学研究成果，“儿童天生有一种语言习得装置，学习语言的能力在生命的第一天就能表现出来，两岁的儿童就能通过语言和周围的人交际”。可见，对幼儿进行英语教学是可行的。  　　

二、幼儿学习双语的利与弊