幼儿园早期阅读教育指导策略分析

幼儿园早期阅读教育指导策略分析

论文范畴与解题：

正确认识和理解早期阅读教育的内涵及价值,为幼儿早期阅读提供必要的环境支持和有效指导是幼儿早期阅读教育研究的一个重要课题。

早期阅读是指幼儿从口头语言向书面语言过渡的前期阅读准备和前期书写准备。幼儿园早期阅读是指通过图文并茂的儿童读物，帮助幼儿从口头语言向书面语言过渡的教学形式，是培养幼儿思维、想象、语言、个性、习惯等的有效教育手段。

幼儿的年龄和身心发展的特点决定了早期阅读的材料、早期阅读的方式等呈现出阅读目标启蒙性、阅读内容直观性、阅读方式综合性的主要特点。

基本思路和基本结构：

可以从以下几个角度着手：

第一，从分析早期阅读的内涵入手,全面阐述早期阅读对儿童发展的积极影响,并进一步探讨早期阅读教育的指导策略,以促进幼儿基本阅读能力的形成。

第二，就目前来说,幼儿园的早期阅读状况不容乐观,可以从幼儿园早期阅读现状展开，进而论述早期阅读的重要性，最后概括与分析早期阅读指导的具体策略与方法。

第三，直接从早期阅读指导的内容展开，讨论早期阅读指导的准备，包括阅读环境的创设、图书的选择等，最后再概括组织早期阅读活动的具体策略。

理论方法

采用描述—分析—提炼—概括的整体思路与方法。

需要注意的事项

这类文章文献资料的搜集与整理是基础。动笔前必须掌握大量的文献材料并分类整理。

与早期阅读实践活动相结合是关键，从具体活动实践中提炼、概括早期阅读指导的方法和策略，所以写作本类文章需要提炼与概括能力，重点在于逻辑清晰。