论家庭、学校、社会共育德行学生

论家庭、学校、社会共育德行学生

目    录

摘要     ………………………………………………………………I

Abstract   ……………………………………………………………Ⅱ

引言(导言\绪论) ………………………………………………………1

一、家庭、学校、社会德育教育的特点………………………………1 

（一）家庭德育教育的特点…………………………………………2

（二）学校德育教育的特点…………………………………………3

（三）社会德育教育的特点…………………………………………5

二、家庭、学校、社会在德育教育中的地位、特点及作用…………5

(一）在德育中，学校处于左右两难窘境，扮演了尴尬的角色。6

（二）在德育中，对学生影响最深地是家庭，而这种影响却往往是反面的。  ………………………………………………………………7

（三）社会大环境不断冲击着家庭、学校德育，同时也为我们教育者提出了新的课题。…………………………………………………10

家庭、学校、社会互动、净化学习生活环境……………………11

（一)加强校园文化、师德建设，净化校内育人环境。…………11

（二）加强家庭文化建设，净化家庭育人环境…………………13

（三）社区联动，净化校园周边环境。…………………………15

四、协调好家庭、学校、社会德育一体化……………………………16

（一）协调好学校教育和家庭教育的关系……………………………16

（二）协调好学校与社会的关系………………………………………17

注释  ………………………………………………………………18

参考文献  ……………………………………………………………19 摘要

  行为本，德育为先，德育的教育必须渗透在传授知识之中，德行教育是学生教育的重要组成部分，培养学生终身受益的品质对提高整个国民素质，促进人类文明的进步，都起着巨大的奠基作用。从学生出生到懂事这一段时间，接触的是家长和学校，所以学生先期的教育学校需要家长，家长也需要学校，而学生更需要两者。对学生进行德育教育也是培养公民道德的基础性工程。所以既要早抓.讲究方法，又要双方一致坚持不懈。