学前儿童家庭教育的相关问题研究

目       录

一、学前儿童的家庭教育现状………………………………………………………2

（一）家庭教育误区…………………………………………………………………2

（二）家庭教育的发展趋势…………………………………………………………3

二、学前儿童的家庭教育特点………………………………………………………3         

三、学前儿童的教育须知……………………………………………………………3

（一）学前儿童发展的心理特点……………………………………………………3

（二）家庭氛围中影响儿童心理健康的因素………………………………………6

四、家庭教育的影响…………………………………………………………………6

（一）正影响例子……………………………………………………………………6

（二）负影响例子……………………………………………………………………6

五、学前儿童的家庭教育策略………………………………………………………6

（一）坚持家庭教育的原则…………………………………………………………7

（二）家庭教育切记误区……………………………………………………………7

（三）家庭要提高自身素质并丢掉不健康心态……………………………………9

（四）家庭教育中的健康关注………………………………………………………10

参考文献……………………………………………………………………………11

学前儿童的家庭教育现状

    家庭教育是学前儿童接受的初始教育，其宗旨就是促进儿童的全面发展，这种发展对儿童来说是根本的、奠基性的。儿童出生时，面对的是一个全新的外部世界，与纷繁复杂的外部世界相比，此时儿童好比一张白纸。家庭教育正是要在这张白纸上涂抹最初的色彩，家庭教育对学前儿童发展的奠基性作用是非常关键的。

家庭教育误区

孩子需要父母的尊重，这当然是毋庸质疑的。越来越被许多家长所认识到：在教育自己的孩子时，需要时时考虑到孩子的身心发展，培养孩子的感受力、情绪控制力与心理承受的能力，避免孩子遭遇不必要的挫折、伤害和打击；这要求父母确实需要采用一种更加民主的教养方式和态度与孩子交往和进行家庭教育。                      

 由于在中国实行的计划生育，每个家庭只有一个孩子，因此也相应地出现了几个教育孩子的误区：