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节日文化在幼儿教育中的开发和利用
本文ID:LW86352
论文字数:6581
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论文编号:XQJY1710
论文字数:6581
节日文化在幼儿教育中的开发和利用
[摘 要] 幼儿:3—6岁具有特定身心发展规律与特征的儿童。幼儿是在生活中学习,在游戏中发展的。生活与活动是幼儿学习的两个基本要素。教育的活动性和活动的多样性是幼儿心理发展的基础和源泉。“要培养怎样的幼儿,就要给他怎样的生活,就要让他以怎样的方式行动”,要使幼儿的“现实世界”和未来的“可能生活”贴近。在贴近幼儿生活、激发幼儿活动的基础上构建活动方案,才能促使其获得主动、积极的发展。中国文明的博大精深育化出丰富多彩的民族节日,它是中华民族文化的重要组成部分。文化是一种积累,使孩子从小耳濡目染,浸润并受益于中国独有的文化情怀。无论对于人的个体成长、群体塑造、社会发展,还是民族文化的传承与更新都是十分必要和有益的。[关键词]幼儿 节日 教育
目录
一、 意义
2
二、实施节日文化教育应遵循的原则
3
1、 注重趣味性、操作性。
3
2、注重和幼儿园、社区教学相接合的原则。
3
3、注重节日教育的即时性、科学性、时代性原则。
3
三、实施节日文化教育的有效途径
3
1、利用固有的自然生活环境
3
2、 挖掘良好的社区环境
4
3、创设良好的幼儿园环境
4
四、实施节日文化教育的方法
5
1、观察法。
5
2、实验法。
6
3、游戏法。
6
4、谈话法。
6
五、实施节日文化教育,择优选材
7
1、针对活动内容,不同年龄,不同选材
7
2、根据年龄特点,同一内容,不同目标
8
3、结合教学主题,同一选材,不同教法
9
六、成效与思考
10
参考文献
11
节日文化在幼儿教育中的开发和利用
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