生活即教师，行为成典范

生活即教师，行为成典范1

浅谈抓住幼儿一日活动中的随机教育机会发展幼儿良好行为习惯教育策略1

[关键词] 幼儿一日生活 行为习惯 随机教育1

一、随机教育的含义及其意义2

二、幼儿一日生活中的随机事件的获取途径及筛选原则2

（一）幼儿一日生活中的随机事件获取途径2

（二）幼儿一日生活中随机事件的筛选原则2

三、不同教育场景下的随机教育3

（一）在集体活动中进行随机教育3

（二）在日常生活进行随机教育3

（三）在游戏中进行随机教育3

四．一日生活中的随机教育再思考4

（一）在一日生活各个环节中随机向幼儿进行习惯行为的培养4

（二）随机事件生成教育内容实践中的三把握5

五、结论6

生活即教师，行为成典范

浅谈抓住幼儿一日活动中的随机教育机会发展幼儿良好行为习惯教育策略

[摘要]：幼儿的发展应是全面的，但要促进幼儿全面，健康，和谐的发展，就应重视发挥各种教育手段和方法，在幼儿教育中的交互与渗透作用。因此，在幼儿园一日活动的教育过程中在重视对幼儿进行有计划的系统教育的同时也不容忽视对幼儿一日生活中的随机教育，抓住契机培养幼儿良好的行为习惯。本文通过对幼儿随机案例的观察和分析，抓住幼儿无时不在探索，认识周围的世界，明显表现出好奇，好问的特性，主要把点切在发展幼儿良好的行为习惯教育上，对幼儿的学习行为习惯、生活行为习惯进行深入的研究，阐述由幼儿一日常规活动中总结出来的经验和方法，探索各种随机教育的方法和因人而异的教育模式。

[关键词] 幼儿一日生活 行为习惯 随机教育