把握关键期消除小班幼儿分离焦虑的实践研究报告

把握关键期消除小班幼儿分离焦虑的实践研究报告1

一、研究问题的提出2

（一）问题的提出2

（二)研究意义与目的2

二、研究目标、内容及方法2

（一）研究的理论依据2

（二）核心概念界定3

（三）本课题研究的目标4

（四）本课题研究内容4

1、减轻、消除“特殊幼儿”（个别幼儿）分离焦虑的有效方法。4

（五）研究方法4

三、研究过程4

（一）研究准备阶段（2013.4-2013.6）4

（二）研究实施阶段（2013.9-2015.12）4

（三）研究总结阶段（2015.11-2015.12）5

四、研究成果5

（一）探索了缓解幼儿分离焦虑的不同阶段的有效方法5

1、21天内缓解幼儿分离焦虑的有效方法5

第一步、精神鼓励法—赢得初步的信任11

五、研究效果12

（一）能在几个关键期消除小班幼儿分离焦虑。12

（二） 提升了课题组成员的研究能力。12

（三） 形成了可具推广了一系列研究成果。12

六、存在问题及今后设想12

七、参考文献12

把握关键期消除小班幼儿分离焦虑的实践研究报告

内容摘要：为使幼儿顺利渡过从家到幼儿园这个关键的阶段，缓解幼儿因到陌生环境产生的分离焦虑，我们确定了把握关键期消除小班幼儿分离焦虑的实践研究这个课题，通过行动研究我们找到了多种途径，即创设温馨适宜的环境；开展丰富多样的一日生活活动，特别是新来园21天内制定丰富的活动，循序渐进的减少幼儿的焦虑；引导幼儿学会自理的方法，并及时肯定幼儿在活动中的表现；关心幼儿，引导幼儿学会交往，找到自己的小伙伴；请家长配合幼儿园工作，多与家长沟通幼儿情况等。在研究中我们发现，只要幼儿有事可做，有在一起玩的小伙伴，没有消极等待现象，幼儿就没有时间产生分离焦虑的情绪。

关键词：关键期 消除 分离焦虑