论绘画活动中幼儿创造力的培养

论绘画活动中幼儿创造力的培养1

一、  幼儿创造力的内涵及特点 1

二、绘画活动对幼儿创造力培养的意义1

三、绘画活动中促进创造力发展的策略2

(一）、激发幼儿绘画的兴趣，是培养创造力的前提2

1、直观演示，为幼儿创设激发绘画兴趣的环境2

2、故事启迪，创设想象情境2

3、设疑启智，创设问题情境2

4、小品表演，创设实践情境3

（二）、丰富幼儿的生活经验，是挖掘幼儿创造力的潜力3

（三）、大胆放手，给幼儿自由创作的机会3

2、共同讨论，激发幼儿创作的自主性和创造性思维3

（四）、正面评价幼儿作品，鼓励幼儿建立自信心4

四、陶行知先生曾说教育要给孩子六大解放：创设宽松的环境，解放儿童的创造力4

论绘画活动中幼儿创造力的培养

【摘要】幼儿期是创造思绪形成的黄金时期，幼儿具有潜在的或正在萌发的创造力。绘画活动中，创造力正是活动的表现形式之一。幼儿在绘画活动中通过对客观世界认识的同时进行自我加工，进而感受美、表现美、创造美。在绘画活动中幼儿各项能力的和谐运用发展，从无意识创作到有意识的创作，大大的促进了幼儿想象力、创造力的发展。

【关键词】绘画活动     幼儿创造力      创造力培养的意义

一、  幼儿创造力的内涵及特点 

    幼儿创造力是在幼儿特有的智力发展水平和知识经验的基础上发展起来的，是幼儿能力的最高表现。其特点表现在：1、直观性：幼儿的创造是直观的，一眼能看得见、望得清。2、具体性：幼儿的创造是很具体的对象，同样的两件物品摆在那里，幼儿可能对其中的一件发挥创造，而对另一件则可能未去注意。3、形象性：幼儿的创造是非常形象的一种想象与发挥。幼儿的创造是天真活泼的、很可爱的，是一种只注重过程而不注重结果的创造。