在游戏活动中促进幼儿主体性的发展

在游戏活动中促进幼儿主体性的发展1

关键字：主体性  游戏  参与1

一、幼儿主体性游戏的特征2

1、游戏计划的生成性2

2、游戏环境的多样性2

3、教师角色的多重性2

4、游戏机会的均等性2

二、幼儿主体性游戏遵循的原则。3

1、在游戏中培养幼儿的创造力3

2、学会让幼儿自由选择，体现幼儿的主体性。3

三、幼儿主体性游戏的开展3

1、教师是游戏的支持者、观察者、倾听者。3

2、教师是参与者，但不是主导者。4

（二）在游戏过程中发挥幼儿的主体性4

1、使幼儿积累丰富的生活及知识经验。4

2、创设轻松的游戏氛围，让幼儿享受游戏的快乐。5

3、让幼儿参与并且自主选择游戏材料。5

4、发挥同伴的相互作用，促进幼儿不同个性的发展6

5、让幼儿参与整理物品及游戏评价。6

在游戏活动中促进幼儿主体性的发展

摘要：

人的主体性发展与培育问题已成为20世纪90年代以来我国教育基本理论研究中的一个重要课题。近年来相当多的文章讨论了人的主体性发展与培养问题，教育的根本目的在于发展和培育人的主体性，正日益成为人们的共识。“”人类主体性的形成与发展是人类超越于其它动物，成为万物之灵，并不断超越人类现有水平朝着更完美的方向发展的动因。而教育则是以培养人的主体性为最高任务，并以此为区别于其他社会现象的根本特点。主体性发展与培育目标的提出，标志着我国教育目的在价值取向上正发生着从以知识为中心到以人为中心的转移与变化，也为我们重新认识游戏的教育价值，提供了全新的视角，奠定了幼儿园以游戏为基本活动的教育目的论基础。

关键字：主体性  游戏  参与