多元智能理论对我国幼教工作的促进与发展

多元智能理论对我国幼教工作的促进与发展1

一、“多元智能”理论的内涵1

二、多元智能”理论对幼教工作的一些启示1

(1)激发幼儿的兴趣和好奇心。3

（4）引导幼儿主动生活，积极探索。4

（1）不能为了多元智能理论而运用该理论5

（2）纪律是实施多元智能理论前提5

多元智能理论对我国幼教工作的促进与发展

《摘要》：面对急剧变化、迅速发展的现代社会以及知识经济的日益迫近，人的创新能力和创新品质显得尤为重要。培养孩子的创新能力，是社会发展的必然要求，是教育发展的必然趋势，同时也是素质教育的核心和灵魂。教育的改革与发展呼唤着创造教育，而培养具有创新精神和创新能力的一代新人，是当今素质教育的重要任务，也是时代赋予教育的历史使命。为此，在实施创造教育的过程中，我们应当以科学探索活动来培养幼儿的创新能力，即通过幼儿的观察、操作、讨论等实践活动，让幼儿在自主活动、主动探索的基础上，萌发幼儿的创新意识，培养幼儿的创新能力，促进幼儿整体素质的提高。因此，如何把多元智能理论应用于幼教工作当中，促进幼儿的全面发展，是一个重大的理论研究。

《关键字》： 多元智能  幼儿教育