幼儿数学教育活动策略的个案研究

幼儿数学教育活动策略的个案研究1

[关键词]幼儿数学教育  策略  个案1

一、幼儿数学教育与幼儿的发展1

（一）数学的特点1

（二）数学教育对幼儿发展的价值2

2．数学教育能训练幼儿的抽象思维，能促进其逻辑思维的发展。2

二、幼儿园数学教育存在的问题2

(一) 缺乏对幼儿学习主体性的认识2

（二）活动内容的选择与幼儿已有的经验不相适应3

（三）教学方法的选择、教学手段策略的设计缺乏科学性3

（四）对幼儿数学学习和教育活动评价单一、片面3

三、幼儿数学教育活动策略的个案研究3

（一） 树立幼儿数学教育的“现实数学”观3

1．创设情境3

2．日常生活中渗透4

（二） 重视环境的创设和教育资源的整合4

1．数学教学环境场所的布置是4

2．数学教育渗透到各领域教育4

3．数学教具提供的多样化和有趣化5

（三） 提高幼儿教师活动后的评价手段5

1．观察法5

2．轶事记录法5

3．档案袋法5

幼儿数学教育活动策略的个案研究

[摘要]幼儿园数学教育一直是我国教育界十分关心的领域。伴随着社会的急剧变化和经济的迅猛发展，不仅数学科学本身在发展，也对公民的数学素养提出了新的要求;学习理论的发展给幼儿数学教育带来了新的启示，数学教育的观念和方法都发生了变化。我国于2001年6月新颁布了《幼儿园教育指导纲要(试行)))，《纲要》遵循素质教育的精神，对幼儿园数学教育的目标、地位、作用提出了新的规定和要求，反映了对早期数学教育的重视。然而，面临着社会的变化、教育理论的发展和国家对幼儿园数学教育的新要求，现在幼儿园数学教育存在一些什么样的问题呢?应当进行哪些必要的策略改进呢?本课题正是围绕这些问题而展开的。

[关键词]幼儿数学教育  策略  个案