混龄教育在幼儿教育中的实践与反思

混龄教育在幼儿教育中的实践与反思0

一、混龄教育的研究与现状0

（一）混龄教育的起源0

（二）混龄教育在国内的发展现状0

（三）混龄教育的基本要素1

二、混龄教育的编班1

（一）混龄教育的编班1

（二）混龄教育的编班实践1

（三）编班实践结果分析2

三、混龄教学内容3

（一）混龄教学的内容设计3

（二）混龄教学的实践3

（三）混龄教学的改进4

四、 混龄游戏5

（一）混龄游戏的设计5

（二）混龄游戏实践与数据分析5

（一）协作与交流游戏—“过河”游戏5

（二）有意注意力训练游戏6

五、混龄教育的实践思考6

混龄教育在幼儿教育中的实践与反思

[摘 要] 当前，我国儿童多为独生子女，幼儿时期的交往活动较少。本文试图通过混龄教育模式的实践，提出一些改进，特别是在编班、教学与游戏方面，包括：一、混龄班内部，按能力而非按“年龄”分组，更能让儿童发挥潜力，取得成功。二、混龄教学在主要采用蒙氏教学法的同时，应加入人文艺术方面的教学，并以分组活动来开展。三、混龄游戏应贴近“社会性”的特点。本文做了几个实验，包括“过河”游戏、拣大米、拣围棋子、串木珠，证明幼儿通过这些实验有助于培养协作能力与自治能力。

[关键词] 混龄教育、编班、教学、游戏、合作