幼儿科学创新思维培养的课程探索

幼儿科学创新思维培养的课程探索1

一、课题的提出1

二、课题研究的目的及意义2

（一）课题研究的目的2

（二）课题研究的意义2

三、研究方法2

1.对象2

2.材料2

四、课题研究阶段3

四、对幼儿园课程的探索3

1.创设环境、提供材料是激发幼儿进行科学创造的前提。3

2.以游戏作为教育的媒介，注重教与学的双边活动。4

3.经常组织幼儿到大自然中学科学。4

4.我们还开展各种大型活动加强幼儿对科学创造的意识。4

5.将科学创造活动渗透到平时的教育教学工作中。4

五、课题的成效5

1.实验班幼儿的创新思维能力的发展。5

2.教师的变化与提高。5

幼儿科学创新思维培养的课程探索

【摘要】以微观发生法为指导，在现有的幼儿科学教学的基础上，借助教学手段的相互渗透，生成、预设及整合教材、优化课程内容，使幼儿积极参与创造性的思维活动之中，以提高幼儿科学创新思维能力。结果发现，不管是教师评价，从幼儿自身的能力测验来看，实验班幼儿的创新思维能力都得到了很大的发展。

【关键词】微观发生法；幼儿科学创新思维；课程开发