三生三式幼儿园亲子童绘戏剧的实践与研究

[摘要]

《纲要》指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。幼儿园教育需要家长和幼儿园的密切配合。因此，本研究根据我园童绘戏剧课程开展中出现的问题，提出“亲子童绘戏剧”，创新“三生三式”策略，通过“参与式”生成童绘戏剧题材，“体验式”生成童绘戏剧舞美，“互动式”生成童绘戏剧剧目，促进幼儿园童绘戏剧的开展，做到人人参与，人人创新。

[关键词]亲子；童绘戏剧； 

目    录

摘要I

一、研究背景与意义1

（一）研究背景1

1、基于亲子教育的现状1

2、基于本园童绘戏剧的现状1

（二）研究意义1

1、幼儿方面1

1、家长方面2

1、教师方面2

二、概念阐释2

（一）亲子教育2

（二）童绘戏剧2

（三）三生三式2

三、幼儿园亲子童绘戏剧的实践2

（一）亲子“参与式”——生成童绘戏剧题材3

1、亲子精选绘本3

（1）开展亲子绘本沙龙——了解绘本特质3

（2）开展亲子绘本推荐——收集绘本资源3

（3）开展亲子投票评选——绘本资源共享4

2、亲子共读绘本4

（1）亲子读一读5

（2）亲子记一记5

（3）亲子画一画5

（二）亲子“体验式”——生成童绘戏剧创作6

1、亲子体验创编台词6

2、亲子体验台词创演7

（1）亲子戏剧游戏创演7

（2）亲子角色塑造创演8

（3）亲子情节合作创演9

3、亲子体验舞美道具创作10

（1）亲子舞美服装设计10

（2）亲子制作舞美道具13

（三）亲子“互动式”——生成童绘戏剧展演14

（1）竞选角色14

（2）剧目排演14

（3）正式展演15

四、研究成效16

1幼儿层面——我的戏剧我做主16

2家长层面——我的教育我做主16

3教师层面——我的课程我做主17

五、研究的亮点与困惑17

1亮点一17

2亮点二17

3亮点三17

参考文献18

致谢19