小班幼儿一日活动中开展手指游戏的实践与研究

目       录

                         

一、文献综述………………………………………………………………………………………3

（一）国内研究现状……………………………………………………………………3

（二）国外研究现状……………………………………………………………………………3

二、研究设计：小班幼儿一日活动中开展手指游认………………………………………4

1．概念界定…………………………………………………………………………………………4

2．研究目标…………………………………………………………………………………………4

3．研究的理论基础…………………………………………………………………………………5

4．研究原则…………………………………………………………………………………………5

三、研究内容：小班幼儿一日活动中开展手指游戏的内容………………………………6

1．手指游戏在小班幼儿一日生活中的时间安排……………………………………………6

2．手指游戏在小班幼儿一日生活中的有效运用………………………………………7

四、研究策略：小班幼儿一日活动中手指游戏应用的具体策略………………………8

1．传授性教育：即对新知识（新手指游戏）的认识…………………………………9

2．巩固性教育——即对学过的知识（手指游戏）进行回忆……………………………13

3．创新性教学——即在原有基础之上进行改动创新……………………………………14

五、成果和成效……………………………………………………………………………………15

1．手指游戏的习得——促进了幼儿在原有水平上提高…………………………………15

2．手指游戏的过程——调动了幼儿各方面的积极性………………………………16

3．手指游戏的实施——促进了教师的专长成长…………………………………………17

指间绽放的精彩

——小班幼儿一日活动中开展手指游戏的实践与研究

【内容摘要】 手指游戏具有便捷、简朴、轻巧、灵动的特点，是儿童所喜爱的游戏之一，借助生动有趣的内容和活泼欢快的形式，既提高了幼儿对语言的理解力和感受性，又拓展了幼儿的认知能力和想象表现力，也带给幼儿独特的体验和智慧的启迪。而小班幼儿具有好奇心强烈、模仿性突出、动作中理解等年龄特点。这就要求教师在活动中如能很好的运用这种无声的语言，将有助于教师更好的组织教学活动，培养幼儿各方面能力。因此我们希望通过研究，发掘手指游戏的独特魅力，借此提高幼儿的能力，同时以此促进教师的游戏理论与实践的结合，提升教师的教学理念，更好促进幼儿的发展。

【关键词】 手指游戏 小班幼儿 开展