依托“田字格”提升幼儿自主游戏观察评价的研究

摘  要

自主游戏是一种基于3-6岁幼儿内在需要的自发自主性活动，这一活动过程也是幼儿兴趣需要得到满足，在幼儿生活中占有十分重要的地位。而其观察评价是作为教师专业知识的重要部分。但老师们的自主游戏观察评价记录存在一定难度，且不知如何去观察，去解读儿童，不能分析症结、寻找应对策略。为解决教师在自主游戏中“角色意识缺乏，敏感度不够”、“内容确定随意，持续性不够”、“观察记录混乱，科学性不够”的问题，本文通过“田字格”这一工具的红黄蓝绿格，对“材料的选择和运用、情节的主题和发展、游戏的语言和交往、游戏的规则和遵守”4个内容来进行观察评价，同时遵守“目的与随机相结合”针对性原则、“全面与个别相结合”差异性原则、“单次和连续相结合”全面性原则，还从“材料调整”、“跟踪质疑”、“个性差异”、“留白创想”四大关注中阐述“田字格”观察评价工具使用策略及评价结果的有效运用，教师则通过敏锐的观察意识、观察判断能力、分析评价能力，来掌握幼儿自主游戏发展水平等方面的个体差异，了解幼儿自主游戏发展中出现的问题，为评价幼儿的发展提供具体、详细的第一手资料，让教师真正了解幼儿，进行适宜的幼儿教育。

关键词　 幼儿   自主游戏     田字格      观察评价    

目    录

摘要 ........................................................................................................................ ....I

引言............................................................................................................................. 3

一、自主游戏观察评价现状................................................................................... 5

（一）解决教师在自主游戏中“角色意识缺乏，敏感度不够”问题................ 5（二）解决教师在自主游戏中“内容确定随意，持续性不够”问题................... 5

（三）解决教师在自主游戏中“观察记录混乱，科学性不够”问题 .................5

二、“田字格”观察评价工具内容特点..................................................................6（一）“田字格”之红格：材料的选择和运用..............................................................6

（二）“田字格”之黄格：情节的主题和发展..............................................................6

（三）“田字格”之蓝格：游戏的语言和交往..............................................................7

（四）“田字格”之绿格：游戏的规则和遵守..............................................................8

三、“田字格”观察评价工具使用原则......................................................................11

（一） 目的与随机相结合，可更具针对性...............................................................11

（二）全面与个别相结合，可更具差异性.............................................................11

（三）单次和连续相结合，可更具全面性.............................................................12四、工具使用策略及评价结果的有效运用..............................................................13

（一）关注材料调整，促进游戏持续开展..............................................................13

（二）关注跟踪质疑，激发幼儿更大挑战.............................................................13（三）关注个性差异，给与幼儿针对引领.............................................................14

（四）关注留白创想，提升幼儿游戏规划.............................................................14

参考文献....................................................................................................................15

致谢............................................................................................................................16