幼儿多动行为的理论及案例分析——以一名中班幼儿君君为例

摘  要

学前期的幼儿，个性活泼好动、好奇心和求知欲强，在各个阶段的见习和实习阶段，我发现幼儿园里有很多的幼儿可能由于独生子女或者家庭教养方式的原因过于顽皮，不受管制，随心所欲。但是这些只是过于顽皮好动，却不属于具有注意缺失多动障碍的孩子常常会被误认为是具有多动症（注意缺失多动障碍是学前教育阶段以及小学阶段常见的幼儿行为问题，有的情况还可能延迟到青春期。）这让我很困惑也让我们思考很多，同样多动的孩子，哪些孩子才是具有多动症呢？哪些孩子只是具有多动行为的？我们应该如何区分具有多动行为和多动症的幼儿以及对待具有多动行为幼儿的态度。 针对只是具有多动行为，注意力不集中却不是多动症的幼儿我们应该如何应对，我们应该怎样让这些幼儿获得同等的尊重，以及更好的成长。

我将以余杭区崇贤第一幼儿园中二班的君君作为观察和研究的对象，以平常对其的观察日记作为分析材料，来探讨这类幼儿的多动行为出现的原因和对幼儿的成长发育的影响，以总结出我们对待具有多动行为幼儿的态度和教育对策。

关键词：多动行为；注意的选择性和持久性；自控能力；教育方法

目  录

摘要2

导言5

第一章.绪 论                                                               6                                                              （一）《关于幼儿多动行为》的研究背景及文献综述6

1.研究背景6

2.文献综述6

3.幼儿多动行为和幼儿多动症的概念及区别7

4.多动行为与正常的活泼好动行为的区别8

（二）幼儿多动行为出现的原因分析8

1.与儿童自身的气质类型8

2.好动是儿童的天性使然8

3.家庭教养方式和家庭氛围的影响8

4.不良社会环境的影响9

5.生理原因9

（三）教育对策9

1.正确认识儿童气质方面的先天差异9

2.父母应改变教养方式，培养儿童对外界正确的认知9

3.正确认识儿童自我意识的发展过程，及时引导儿童的行为9

4.发掘儿童的兴趣。9

5.儿童将精力投入到文体活动中，使他们过多的能量得到适当的疏导10

6.与儿童多动症想区别，勿乱贴标签10

第二章.幼儿的多动行为的表现10

第三章.幼儿多动行为对幼儿生活带来的影响11

（一）对同伴关系的影响11

（二）对幼儿的社会性带来不良影响11

（三）对家庭的影响12

（四）对孩子心理和其他行为的影响12

第四章.幼儿多动行为产生的心理学原因12

（一）自控能力不足13

1.自控能力的含义13

2.自控能力的发展14

（二）注意的选择性和稳定性15

第五章.成人对具有多动行为幼儿的态度和教育建议16

（一）成人对幼儿的态度16

1.孩子的多动行为是正常行为，警惕标签对幼儿带来的不良影响16

2.以平等尊重的态度对待幼儿，保护孩子的好奇心和求知欲，注意发掘幼儿的潜能。16

3.改变观念，以爱心和耐心.平常心对待幼儿，帮助幼儿提高社会交往技能和形成良好的同伴关系16

（二）如何培养幼儿的自控能力和注意力17

1.幼儿自控能力的培养17

（1）.学习行为规则，建立一套完整的规则17

（2）.发展言语对行为的调节功能18

（3）.加强对幼儿的个别指导18

2.吸引幼儿的注意力；帮助幼儿进行注意力的训练19

（1）.找到幼儿的兴趣点，吸引幼儿的注意力19

（2）.培养他们的自尊心和自信心，发现儿童特长和爱好，提供表现自我能力机会，品尝成功喜悦。20

（3）.注意力集中的训练方式20

(4).增加户外活动，释放多余精力20

(5).控制环境 环境消除多动因素21

(6).家长应该配合教师的工作，帮助幼儿培养有规律的生活习惯21

附录21

幼儿个案观察记录片段22

参考文献23