中班幼儿冲突的成因及解决策略的探索----以兰州市某一幼儿园为例

摘要

随着时代发展、知识更新，这些所谓的“消极行为”也被重新赋予了积极的意义，教师和家长也承认了幼儿同伴冲突的教育价值，即同伴冲突对儿童的认知和社会性发展具有重要作用。本研究采用问卷调查和访谈法对39名中班幼儿的同伴冲突行为进行了调查研究。结果表明：幼儿同伴冲突最多的是在游戏活动中，可能是有由于中班幼儿处于联合游戏或平行游戏阶段；其次是企图干涉控制他人；最少的是争夺物品，这是因为现在人的生活富足，幼儿有足够的玩具，但并不排除兴趣物对幼儿有很大的吸引力。幼儿在解决同伴冲突时最常用的是借助权威（即向老师或家长寻求帮助）；幼儿同伴冲突行为存在性别差异；教师的基本态度为主动帮助幼儿解决冲突。

关键词　幼儿  同伴冲突  解决策略

目    录

摘要I

一、问题提出2

二、研究方法3

（一）问卷调查法3

（二）访谈法3

（三）文献法3

三、研究结果4

(一)幼儿同伴冲突发生的活动类型分布4

(二)幼儿同伴冲突的性别分布4

(三)幼儿同伴冲突的原因分析4

（四）幼儿同伴冲突解决策略的应用5

（五）家长对幼儿同伴冲突的基本态度分布5

(六)当幼儿发生冲突后，教师的基本态度分布5

四、中班幼儿同伴冲突的产生的原因7

（一）幼儿方面7

（二）家庭教养方式7

（三）班级因素8

五、中班幼儿同伴冲突行为的有效解决策略9

（一）幼儿方面9

（二）教师方面9

（三）家长方面10

六、结论11

参考文献12

致谢13