民办幼儿园课程小学化倾向及其对策研究

摘要

我国参差不齐、种类繁多的民办幼儿园的大批量涌现，使得国家及地方教育部门对幼儿园的管理难度加倍，给小学化倾向的治理带来了很大的困难。本文通过对民办幼儿园课程小学化倾向的现象表征和成因进行分析，并提出相应的实施建议和解决措施，分析指出民办幼儿园课程小学化倾向在课程领域具体表现为课程目标“超前化”、课程内容抽象化及课程实施僵硬化三个方面，建议民办幼儿园设置重在启蒙的课程目标，编制适合儿童发展的课程内容，建设游戏化的课程实施。

关键词　民办幼儿园；课程；小学化倾向

目    录

摘要I

引言1

一、民办幼儿园课程小学化倾向的表现2

（一）课程目标超前化2

1. 目标设定脱离儿童身心发展规律2

2. 目标重点误置为知识灌输3

（二）课程内容抽象化3

1. 课程编制学科化3

2. 课程呈现形式抽象化4

（三）课程实施僵硬化4

1. 课堂教学满堂灌5

2. 兴趣班教学伪兴趣化6

二、民办幼儿园课程小学化倾向的原因7

（一）民办幼儿园缺乏对自我职能的坚守7

（二）民办幼儿园缺乏科学教育理念的指导7

（三）学前教师专业化不足7

三、民办幼儿园课程小学化倾向的解决对策9

（一）设置重在启蒙的课程目标9

1．普及科学的学前教育目的观9

2．端正办园目的，强化办园质量管理9

（二）编制适合儿童发展的课程内容9

1．选择多层次的课程内容材料10

2．采用多样化的课程内容表现方式10

（三）建设游戏化的课程实施10

1．转向以儿童为主的教师角色定位11

2．基于新角色开展全方位多形式的教师培训11

四、结论12

参考文献13

致谢14