幼儿教师与幼儿交流策略的实践研究

摘要

语言的交流、声音的魅力、眼神的魅力、身体的魄力……人的魅力可以说是无所不在,无处不有。语言的交流是一种对人的吸引力，是一种能够使人开颜、消怒，并且悦人和迷人的神秘品质和能力。幼儿教师的交流在教学中的展示，在幼教中有非常特殊的作用。幼儿的情感具有独特性和单纯性，它常受外界情境所支配，常为周围人的情绪所影响,所感染。情感容易激动、变化、外露并且很不稳定。幼儿身上的这种特性决定了幼儿学习的模仿性和情绪化。幼儿教师魅力与幼儿学习心理特征必须相吻合，这一切说明幼儿教师魅力在幼教行业中更具特殊作用。本文从不同的方面阐述了幼儿教师在教学中的不同魅力，希望能给幼教工作者带来一定的启发,并为更好地开展幼教工作提供一定的启示。  

关键词 幼儿 师幼交流

目    录

摘要I

引言1

一、师幼之间语言的交流2

（一）什么是师生交流2

（二）师幼交流的目的和意义2

1.师幼互动的目的………………………………………………………………………………………………………………………2

2.好的师幼互动对幼儿发展的意义…………………………………………………………………………………………..2

（三）教师与幼儿交流的原则2

1找准时机………………………………………………………………………………………………………………………………….2

2彼此尊重………………………………………………………………………………………………………………………………….3

3.平等性原则………………………………………………………………………………………………………………………………3

4.公平性原则……………………………………………………………………………………………………………………………..3

二、教师与幼儿交流的策略………………………………………………..4

（一）尊重每个幼儿........................................... ..................................................4

  （二）学会观察和了解幼儿.......................................... ...................................4

（三）交流的方式：言语沟通和非言语沟通……………………………………………………………………………….4

（四）与幼儿建立良好的情感关系……………………………………………………………………………………………5（五）教师良好的交流方法是师幼间交流的保………………………………………………………………………….5

三、交流策略的运用6

（一）创立全方面互动的交流体系......................................................... ..................6

1.常规性集体的师幼交流…………………………………………………………………………………………………………..6

2.个体情况下的师幼交流…………………………………………………………………………………………………………..7

3注重多角度相互交流……………………………………………………………………………………………………………….8

四、结论10

参考文献11

致谢12