基于教师专业发展的园本教研研究

摘要

园本教研，必须基于教师的需要，引导教师做教研的主人，唤起教师的专业自觉性，让教师能在习以为常的教育实践中发现问题；激励他们用朴实的语言、生动的事实来诠释复杂的教育现象。基于教师专业发展的园本教研研究是一种以教师为研究主体，强调实践反思、同伴互助、专业引领的幼儿园文化或教师专业发展的实践形式，是一种教学研究与教学实践、教师进修紧密结合的探究性、合作性、反思性的学习方式和工作方式，是一种自上而上的教研活动形式。

关键词     教师专业发展    园本教研      研究

   

目录

摘要…………………………………………………………………Ⅰ

引言…………………………………………………………………2

第1章  核心概念…………………………………………………3

1.1园本教研的内涵…………………………………………………3

1.2教师专业发展的内涵……………………………………………3

第2章  园本教研对教师专业发展的意义…………………………4

2.1提升教师专业自主意识…………………………………………4

2.2园本教研完善教师知识结构……………………………………4

2.3提升教师研究意识和能力………………………………………4

第3章  教师专业发展的园本教研的现状…………………………5

3.1教师方面…………………………………………………………5

3.2幼儿园方面………………………………………………………5

第4章  教师专业发展的园本教研的对策和建议…………………6

4.1帮助教师掌握幼儿教师必备的专业能力………………………6

4.2提高教师实践能力，在反思性实践中实现专业发展…………6

4.3让不同层次教师明确自身专业发展的方向和重点……………6

参考文献………………………………………………………………7

致谢……………………………………………………………………8