浅析家庭教养方式对大班幼儿亲社会行为的影响

摘要

亲社会行为是指对他人或者对社会产生积极作用的行为，在幼儿的日常生活中，随着《幼儿园教育指导纲要》的实行和《3～6岁儿童学习与发展指南》的颁布,亲社会行为的培养也成为幼儿日常教学活动中的重要教育内容，其主要行为主要包括共享、互助、团结等。在亲社会行为影响因素研究里,家庭教养方式是影响亲社会行为的重要因素。大班幼儿的认知特点和生活经验使他们能够在良好的家庭教养氛围中培养良好的亲社会行为，形成健全的人格和优良的品质。因此本文以大班幼儿为研究对象，通过研究国内外相关理论，对家庭教养方式在大班幼儿形成亲社会行为中的重要作用进行剖析，并指出如今家庭教养方式对大班幼儿亲社会行为形成的过程中存在的问题，针对这些问题提出对策，以期就家庭教养方式对大班幼儿亲社会行为的产生的影响与教育提供一定的依据和借鉴。

关键词：家庭教养；大班幼儿；亲社会行为

目录

摘要I

引言1

（一）研究背景与研究意义1

1.研究背景1

2.研究意义1

（二）研究综述1

1.研究理论发展2

2.国内外研究现状2

一、理论基础4

（一）相关概念4

1.家庭教养方式4

2.亲社会行为4

（二）相关理论4

1.儿童心理学4

2.儿童社会化理论4

二、父母教养方式对幼儿影响的分析5

（一）父母教养方式分析5

1.权威型教养方式5

2.专制型教养方式5

3.放纵型教养方式5

4.忽视型教养方式5

（二）父母教养方式对儿童亲社会行为的影响5

1.对幼儿互助行为的影响5

2.对幼儿分享行为的影响6

3.幼儿合作行为的影响6

三、建立良好教养方式的策略与方法7

(一) 掌握合适的教养方式7

（二）保持良好的教养氛围7

（三）家长要及时调整教养方式7

四、结论8

参考文献9

致谢10