大班幼儿健全人格发展研究与教育促进探讨

摘  要

    中国有句古话“三岁看大，七岁看老”，说明一个人的发展应该从幼儿时期就开始高度重视。人格教育的完善是教育界应该永恒追求的东西，我们的教育应该不仅仅局限于知识的传授，更是要注重塑造健全的人格。目前，国外对于人格塑造的研究已经有了不错的进展，但是在我国，关于这方面的研究还主要以理论分析为主。还缺乏对人格塑造方面的研究。而且在研究对象上也比较偏向于中学生和大学生，缺少对幼儿时期的关注。大班幼儿时期正是孩子上幼儿园的时期，这段时间刚好处于人生的启蒙阶段，第一次接触到老师，第一次开始学习。这段时期正是个体人格形成和塑造的关键时期。做好幼儿时期的人格塑造，有助于未来的发展。本文主要立足于幼儿的身心特点，对幼儿人格理论进行分析，促进幼儿健康人格的形成和健全人格的发展。

关键词：大班幼儿；健全人格；发展研究；教育促进

目  录

摘  要I

一、绪论1

1.1 健全人格的概念1

1.2 幼儿人格教育的国内外研究现状1

二、开展幼儿健全人格的意义3

2.1 是当前发展学前教育的需要3

2.2 是顺应幼儿心理发展的需要3

2.3 是当前社会对人的发展的需要4

三、当前我国大班幼儿人格发展的现状研究5

3.1 关于我国大班幼儿人格发展教育的调查5

3.2大班幼儿人格发展教育的现状5

3.2.1缺少大班幼儿人格培养的心理学依据5

3.2.2大班幼儿人格培养方式较为落伍5

3.2.3大班幼儿人格培养的实验研究相对较少 6

四、大班幼儿健全人格的启示与建议7

4.1 重视大班幼儿人格的塑造7

4.2 在幼儿人格塑造的过程中要遵循循序渐进的原则7

4.3 把游戏有效的运用到塑造幼儿健全人格中7

4.4在生活中渗透幼儿人格健全教育8

五、结束语9

参考文献10

致谢11