有效投放 玩转数学——小班数学材料在益智区的投放和指导

摘要

皮亚杰提出：“儿童的智慧源于材料。 ”通过材料来主要表现区域活动的教育功能。益智区是幼儿在数学领域得以自主学习、自我探究发展的平台。小班幼儿由于其年龄特点，对数学材料是否感兴趣，材料是否能引起幼儿主动学习已经成为教师们选择投放材料的重要支撑点。因此，本文主要针对幼儿园小班益智区数学材料投放展开分析，思考了幼儿园小班益智区材料投放的策略，明确了在投放的过程中，要采取何种有效的方法，供参考和借鉴。

关键词　数学材料;益智区;投放; 指导

目    录

摘要I

一、基本概念界定………………………………………………………………………….…2

 (一)益智区2

 (二)区角材料投放2

二、益智区数学材料投放的原则3

（一）目标性原则3

（二）层次性原则3

（三）适应性原则3

（四）多元性原则4

三、小班益智区中材料投放存在的问题5

（一）数学材料单一5

（二）操作内容单调5

（三）材料不具有差异性5

四、小班益智区中材料投放存在问题的原因分析6

（一）数学的抽象性6

（二）小班幼儿的年龄特点6

（三）教师的技能和理念6

五、小班益智区中数学材料投放的策略7

（一）投放的数学材应料符合幼儿兴趣7

（二）投放的数学材料应具有探索性7

（三）投放的数学材料应注重多样化和引导性8

参考文献9

致谢10