本科层次学前教育专业课程实践的实效性研究

摘要

高等师范院校学前教育师资培养体系中，课程实践是其重要的组成部分。近年来，研究者们充分认识到，当前学前教育专业设置的课程实践中存在很多不适应新时期人才培养需求等的情况，基于学前教育的特殊性，构建合理的学前教育课程实践教学体系对促进高师学前教育专业化发展有着举足轻重的意义。鉴于此，笔者试图通过对A学院学前教育学专业学生课程实践情况的调查，解析当前高师学前教育专业课程实践教学的实效性问题，从而提出一些建议，希望可以提高学前教育专业学生课程实践的实效性。

关键词：学前教育；课程实践；实效性

ABSTRACT

目录

一、绪论1

(一)问题的提出1

(二)文献综述1

1.概念界定1

2.国内研究现状2

3.国外研究现状2

二、研究内容和研究方法3

(一)研究内容3

(二)研究方法3

1.文献法：3

2.问卷调查法：4

3.访谈法：4

三、研究结果讨论与分析4

(一)课程实践的实效性调查现状4

1.课程实践能力调查5

2.课程实践态度调查10

3.课程实践沟通能力调查12

(二)影响课程实践实效性的原因分析13

1.学校、幼儿园对教育实习的重视水平13

2.部分课程实践设计缺陷14

3.大学生对课程实践的认知水平14

4.理论知识在实践中的渗透性14

5.学生的课程实践时间安排14

四、策略和建议14

五、附录:16

附录1：16

附录2：18

参考文献19

致  谢21