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蒙台梭利教育的实践与思考
本文ID:LW197823
(字数:9290)
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XCLW2045 蒙台梭利教育的实践与思考 (字数:9290)
摘要
儿童0-6岁阶段是其整个成长阶段中最重要的阶段,一般来说,在这一阶段会逐渐形成一定的社会行为习惯。蒙台梭利指出,环境对幼儿教育有很大影响。6岁以前,儿童正处于智力快速发展的阶段。在8岁的时候,他们基本上实现了大脑发育,然后大脑发育就会减慢。同时,对儿童的影响也会减缓。基于此,可以看出6岁以前的孩子在他们的成长中起着不可或缺的作用。在飞速发展进步的今天,幼儿教育逐渐受到人们的重视和重视。目前,对教育质量也提出了更为严格的要求。国外教育思想的不断引进,对我国传统教育环境产生了巨大影响。本研究旨在探讨京蒙台梭利教育实践和思考。通过对蒙台梭利教育教师、校长和家长的访谈、问卷调查和实践观察,了解蒙台梭利教育发展中存在的问题和挑战,并提出相应的建议和对策。
关键词:蒙台梭利教育;实践;思考
目录
摘要
I
一、绪论
4
(一)研究背景及意义
4
(二)国内外研究现状
4
1.国外研究现状
4
2.国内研究现状
5
二、相关理论概述
7
(一)蒙台梭利教育理念
7
(二)蒙台梭利教育的基本方法
7
三、蒙台梭利教育的实践——以A市蒙台梭利早教机构为例
8
(一)问题提出
8
(二)研究对象
8
(三)研究方法
8
1.访谈法
8
2.问卷调查法
8
(四)结果与分析
8
1.蒙氏机构教师专业水平的分析
9
2.教师对蒙氏的自我认识程度
9
3.教师自身教学行为的掌握情况
9
4.机构获得外部支持的情况
9
四、蒙台梭利教育发展困境
10
(一)注重表面形式,忽视蒙氏教学内涵
10
(二)不重视园本教研和外部支持
10
(三)机构教师专业知识欠缺
10
(四)家庭和机构没有实现共育
11
五、蒙台梭利教育的思考建议
12
(一)结合实际,理解蒙氏教学的理论精髓
12
(二)健全园本教研制度,增加外部支持
12
(三)增强蒙氏教师的在职培训
12
(四)加强家庭与幼儿园的合作,实现家园共育
12
结语
14
参考文献
15
致谢
16
蒙台梭利教育的实践与思考
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