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幼儿早期阅读习惯养成研究
本文ID:LW190327
论文字数:3282
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论文编号:
XQJY3675
论文字数:3282,附开题报告
摘 要
幼儿园教育指导纲要(试行)提出:要利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和写作的兴趣。要求幼儿园应加强早期阅读的培养,否则将延误幼儿语言的学习。研究表明2.5-12岁是孩子语言的升华期,我觉得在阅读学习过程中孩子能够独立思考,能内化成自己的语言输出是最难培养的。早期阅读不是背几首古诗,认识几个字这么简单,因此早期阅读是最难培养的,也是最需要科学方法的一项!
3-6岁孩子的可塑性非常大,在这个期间培养孩子良好的阅读习惯对他以后的口语表达、书面语言会有很大的帮助。我将根据孩子0-7岁右脑形象思维的特点,让孩子在阅读的过程中找到属于自己的方法,积累阅读经验,建立良好的自主阅读能力,提高幼儿的语言表达能力和想象力。
关键词: 形象思维 变通创新 内化体验
目 录
摘要
I
引言
1
一、绪论
2
(一)研究意义
2
(二)研究目的
2
(三)研究方法
2
二、幼儿早期阅读的现状和问题
3
(一)幼儿园早期阅读的现状和问题
3
(二)亲子早期阅读现状和问题
3
三、小班早期阅读习惯的养成
4
(一)早期阅读习惯养成
3
(二)亲子早期阅读习惯养成
3
四、对策和建议
5
结束语
7
参考文献
8
致谢
9
幼儿早期阅读习惯养成研究
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