浅析学前教育师德建设现状与改进策略 (3)

目       录

一、学前教育师德建设现状………………………………………………………2

（一）师德师风建设意识薄弱……………………………………………………2

（二）师德师风良莠不齐…………………………………………………………2

（三）师德师风的建设具有局限性………………………………………………2          

二、问题的原因与分析……………………………………………………………2

（一）政府关于学前教育师德建设方面制度不落实………………………2

（二）幼儿园发展环境和教育培训方面的因素…………………………………2

（三）教师自身师德意识薄弱……………………………………………………2

三、学前教育师德问题的改进策略………………………………………………3

（一）政府应采取的措施…………………………………………………………3

（二）幼儿园应采取的措施……………………………………………………3 

    1、不同时期要有不同的师德师风教育目标。…………………………3

2、重视调查研究，有针对性地开展工作。………………………………3

3、注重学前教育老师的培养和前景发展。……………………………3

（三）教师自身应采取的措施……………………………………………………3

    1、牢固树立为人师表的师德风范…………………………………………3

    2、要具有高度的责任感和事业心………………………………………3

3、不断增强教师自警、自律、自评、自促的自觉意识………………4

参考文献……………………………………………………………………………4

一、学前教育师德建设现状

（一）师德师风建设意识薄弱

大部分幼儿园，尤其是占大多数的私立幼儿园，一般侧重于硬件设施的高强建设，在人才引进及培养过程中也是偏重专业技术能力，在教师师德建设方面确实存在失重现象。加上许多学前教育从业者非本专业出生，来自社会各行业的转行，学校发展规划中关于师德师风建设的意识相对薄弱，教职工在学校的教学评估体系下奔于技能和能力的提升，对学生的教育也是重教书轻育人，在职业操守道德情操上的培养和建设是薄弱的，整体思想政冶治水平疏于提升。