论体育教学与幼儿创新能力的培养

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培养体育创新的态度，教师的教学科研水平要高。培养体育创新的技能。培养创新能力的课堂教学特征。课堂是培养幼儿创新和实践能力的主战场。根据学生的需要更新教学方法和手段。给幼儿一定的时间和独立思考的空间，在形成技能的练习中让幼儿自我表观、发展个性，培养幼儿的创新能力。给幼儿一个充分展现的机会。培养创新能力的方法。培养幼儿的主体意识和参与意识。运用探索学习法，激发幼儿的兴趣，启迪幼儿的思维。培养幼儿的自尊心、自信心及顽强的意志。这是培养幼儿创新能力的心理基础。

创新能力就是根据一定的目标和任务运用一切已知信息，开动能动思维活动，产生出某种新颖独特，有社会或个人价值的产品的智力品质。如何通过体育教学培养幼儿的创新意识及能力，这是深化体育教学改革的新课题。长期以来，由于受应试教育的影响，在体育教学中普遍重视教学的结果而忽视教学的过程，重视教师的教而忽视幼儿主动地去学，重视知识的灌输和技能的传授而忽视教学的过程，重视教师的教而忽视幼儿主动地去学，重视知识的灌输和技能的传授而忽视幼儿创新能力的培养，从而使幼儿在体育教学中养成了不爱思维、不主动参与的习惯。长此以往，幼儿就会成为身体练习的机器，丧失许多创新的能力，“为终身体育奠定基础”就变成一句空话，而创新能力的培养也就无从谈起。

一、培养体育创新的意识

1.教师必须富有培养幼儿创新的观念和能力

在实施素质教育的今天，教师必须树立新型人才观，自觉地围绕目标开展教学活动，着眼于促进幼儿的创新能力的培养，尊重幼儿的个性于差异，发展幼儿的潜能，自觉关注幼儿的学习兴趣和经验，倡导幼儿主动参与的学习方式，自觉发挥促进幼儿发展，教师提高和不断改进教学的作用；创造性地使用教材，开发利用资源.要培养“具有创新精神和实践能力的高级专门人才”，教师必须成为创新型的教师，必须符合：有一技之长；知识面、信息面要宽；教师的教学科研水平要高；教学手段要新，教学过程设计要巧、合理、新颖；教师的教态示范要美。只有自身具有创新精神，富有创造力，才能培养出具有创新的幼儿。