家园同步对托班幼儿进行口语训练教育

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儿童心理的研究成果和长期的教育实践证明：幼儿期是人一生中掌握语言最迅速的时期，特别是2—3岁的幼儿是学习发音和口语表达的关键期。但刚入园不久的托、小班幼儿，其发音器官发育尚不完善，说话还不清晰，发音不够标准，有的幼儿更不会听说普通话。《纲要》中指出：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”幼儿是否敢于大胆开口表达与家园创设的语言环境有非常大的关系。因此，家、园及全社会应共同为幼儿创设一个语言交往沟通的良好环境，加强对托班幼儿进行口语训练教育。

 众所周知，语言是传递信息的重要媒介，它是思维和交际的工具。美国著名的教育家戴尔卡耐基说过：“一个人事业的成功，只有百分之十五是由于他的专业技术，另外的百分之八十五要靠人际关系和处世技巧。良好的人际关系和处世技巧来源于娴熟的交往技巧和合作意识，而在交往和合作中必然伴随着语言的交流。”因此，良好的语言表达能力是十分必要的，它是影响交往和合作的重要因素之一。而托班这个年龄段是语言发展的第一个敏感期，只要抓住这一关键期，对幼儿进行良好的口语训练，将对幼儿的全面发展起至关重要的作用。那么，如何培养托班幼儿的语言表达能力呢？这是值得我们深思的问题。经过实践，我认为要让孩子的语言表达能力得到健康全面的发展，应做到家园共育，共同培养。家园以及全社会应共同为幼儿创设一个想说、敢说、喜欢说、有机会说的良好环境，让他们大胆地畅所欲言，从而发展幼儿的语言。