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【关键词】幼儿教师 教师反思 自我反思能力 策略
浅析幼儿教师如何提高教学反思能力 【摘要】教学反思是提高教师教学水平和促进教师专业发展的重要途径,通过培养幼儿教师的反思能力来提升幼儿教师的专业素养,是促进教师专业发展的重要手段。本文通过为幼儿园教师创设一个良好的教学反思氛围、加强理论学习、自我 反思、集体研讨、学习观摩等策略来提升他们的教学反思能力。 一、问题提出 教学是幼儿园教师工作的基本任务,幼儿园教师从事的教学是一项复杂的活动，要求幼儿教师在教育教学过程中进行适当的反思是有道理的，但是有些教师对于为什么要进行教学反思，教学反思是为了什么，教学反思的内容是什么，是否所有的教学反思都是有价值的等问 题认识不明确。这种认识上的不足必然导致实践中幼儿教师反思的盲目性。有的 幼儿教师自觉反思的意识不强，反思能力还较低。虽然大部分幼儿教师能认识到 教学反思的重要性，但是其反思还停留在被动反思阶段，大多是为了完成幼儿园 制度的要求，为了完成任务而被动的反思，相当数量的幼儿教师还未达到自觉思 考并调控自己以及自己的教育教学活动的程度， 还有的幼儿教师认为教学反思就 是对过去教学行为的检讨，总是带着一种失败者、检讨者的心情进行教学反思。 这对教学反思的种种错误认识必然会造成教学中的不良影响。此外，幼儿教师还 缺少教学反思的机会。工作在幼教第一线的教师们工作较锁碎，工作量大，一天 忙着应付备课、制作教玩具、环境布置、各种比赛等等，耗费了教师们大量的时 间和精力。外出参观学习的覆盖面较小，老师能舒心地坐下来进行教育研讨的机 会很少，反思实践的机会自然也很少，造成教学理论和实践的脱节。
