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[关键词] 幼儿教师 专业化发展 社会性发展
论教师专业化与幼儿社会性发展 [摘 要] 本文从教师专业化理论出发，简述了幼儿教师专业化的发展现状及一些问题。采用观察发和调查问卷法对所在街道的四所幼儿园的教师（共计84人）以及每个幼儿园各一个班级的孩子（共计4个班140人）进行了详细的调查记录和分析。结果表明：幼儿教师专业化水平仍旧比较低，师资学历水平普遍不高，以大专学历为主（38.10%），且非学前专业的教师仍占有较大的比重（36.90%）。幼儿的社会性发展仍有待进一步提高。教师的专业水平与幼儿的社会性发展具有密切联系，幼儿教师的专业化进程仍有待重视和加强。
