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关于幼儿合作行为的行动研究
[关键词] 幼儿的合作行为 行为的观察 观察记录 [摘 要] 进入现代社会，人们开始认识到合作行为的重要意义，并将合作行为作为教育的思想。对幼儿的合作行为的研究与教育不仅是必要的，具有重要的理论意义和强烈的实践价值，而且也有着研究与教育的可行性。从幼儿心理发展规律来看，处在幼儿后期的孩子（3至6岁），在言语、情感、行动等方面，都表现出一定的合作倾向，同时幼儿期又是智力发展、个性形成的启蒙时期，此时的幼儿最容易接受新生事物，且3至6岁的幼儿已经初步具备各种能力，他们都能在老师的引导和训练下，正确有效的完成各项指令。另外，同伴关系对幼儿心理发展也起着成人无法替代的特殊作用。从教育心理学角度来看，最近发展区是幼儿之间相互交往的良好时机，有实验证明，幼儿的相互交往作用，发生在认知发展的加速区，与最近发展区相一致，这个阶段是开展合作活动的最佳时期。研究幼儿合作行为是社会进步发展的需要，也是幼儿自身发展的需要。作为个体在社会发挥在那过程中，合作学习、学习合作是非常必要的，它能为一个人的一生发展打下良好的基础。
