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幼儿园种植活动教育研究 [摘 要]互联网时代的幼儿，大部分时间都在室内，仿佛和自然缺乏了联系。国外已经有专家引起重视并称此现象为：大自然缺失症。在王丹《美国幼儿园课程简介》中我们可以发现美国这个发达国家非常重视自然性的课程。而今，国内的幼儿园也逐渐对植物角投去了更多的“目光”。但真正系统性地进行研究的还比较少。所以我们着眼于此研究。本论文从实际出发描述了种植园地环境的创设、教育内容体系、体验方式及一些具体的活动，对幼儿园种植活动的实际操作有借鉴意义。 [关键词] 自然环境 主动发展 行动研究 一、种植内容的开发 种植活动[尾注： 种植活动：是借助于绿色植物来开展各种（有意义的活动）。在这里有意义的活动指适合幼儿年龄段，并且能为幼儿了解种植活动提供经验提升的活动。 ]是借助于绿色植物来开展各种有意义的活动，以满足幼儿好奇、好问、好学和好动的天性。种植具体内容选择的依据： 适宜幼儿观察，有利于幼儿操作记录的植物 贴近幼儿生活，易引起幼儿兴趣的植物 生长速度快，短期内能结出果实，展现完整生命周期的植物
