以下为论文的一部分，钻石会员可获取全部内容。 查看如何成为钻石会员
全文字数:4325
浅谈乡土文化元素在幼儿音乐教育中的运用 [摘 要] 乡土文化的历史是在长期的生活积累中积淀而成的，其中的意义是寄托情感的文化传统。我们把这些乡土文化融入到了幼儿园的教育中，让孩子们珍惜身边的田园风光，借助倾听来感知音乐的美，借助歌唱来表现音乐的美，借助表演来发展音乐的美，让每个孩子能在乡土文化的熏陶中感受音乐的无限美好。 [关键词] 乡土文化 欣赏 体验 感受 产生 古今中外，诸多教育学家都提倡乡土教育。美国教育家村威认为，要建立儿童在学习知识上的兴趣，必须消除他们的实际生活与课程之间的脱节。意大利教育家蒙台梭利在《有吸引力的心灵》一书写道，人类在出生后，有人类特有的“精神胚胎”期。“对于儿童来说，他们对生养自己的土地非常喜爱，不管那里的生活有多么艰难，他们也会感觉到从其他地方无法找到快乐。”“心理的这种吸引能力是至关重要的，它促成了一个人的成长，并且让他适应了当地社会秩序、气候等条件。” 乡村广阔的田野色彩斑斓，山岗起伏，溪流蜿蜒，林木葱郁，隐约显现于其间的村落，无处不书写着家乡传统农耕文化对于“桃花源”般理想的生存环境的向往。千百年来我们的农耕先辈们在择居、造田、耕作、灌溉、栽植等方面的农业生产经验结晶是经历无数的尝试、适应、失败和胜利而获得的“生存艺术”，同时也获得了丰富的“生活艺术”。我们把这些艺术融入到了幼儿园的教育中，让孩子们珍惜身边的田园风光，借助倾听来感知音乐的美，
