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在中班开展民间童谣的教学尝试 【摘要】民间童谣又称民间儿歌，是经过千百年的演变、发展，经过一代代人自觉或不自觉的润色、加工，民间童谣以其浅显、单纯、简短易唱、节奏明快的特点深为小朋友所喜爱。民间童谣的主要形式有：摇篮曲、游戏歌、数数歌 、谜语歌、问答歌、连锁歌、绕口令、字头歌、颠倒歌等，本文只是在日常教学中对幼儿进行民间童谣教学方法的尝试，引发幼儿对学习民间童谣的兴趣，促进语言发展。 【关键词】民间童谣；特点；幼儿；成效 民间童谣是经过千百年的演变、发展，经过一代代人自觉或不自觉的润色、加工，民间童谣以其浅显、单纯、简短易唱、节奏明快的特点深为小朋友所喜爱。但由于现代生活方式的变化，几乎已经听不到这样的声音，在都市儿童中更几乎听不见这种有趣、琅琅上口的童谣。而童谣对于丰富儿童生活，教导幼儿语言能力及亲子之间的互动等方面，可说是效用极大且必不可少的。有一些具有教育意义的民间童谣，不仅能带给孩子们乐趣，更能让孩子在趣味中受到一些良好的教育。 中华民族的民间童谣是有中国特色的艺术，童谣它是极富研究价值的乡土文本气息，对于今天的孩子来说，它还是一座传承民族文化的桥梁。《纲要》中指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”为了贯彻实施新《幼儿园教育指导纲要》，用优秀的民间艺术陶冶幼儿的情操和品格，提高幼儿的艺术素质，我们园进行了一系列的“幼儿民间艺术教育研究系统工程”的课题研究，我也对本班幼儿开展了有关民间童谣的教学尝试，旨在通过我的教学实践与研究，摸索出适合本班特色的幼儿民间童谣的教育教学方法和途径，为幼儿全面发展奠定基础。
