以下为论文的一部分，钻石会员可获取全部内容。 查看如何成为钻石会员
全文字数:4842
幼小衔接中幼儿社会适应性的培养
【摘 要】近年来，随着幼儿教育改革的发展和新的《幼儿园教育指导纲要》的颁发，幼小衔接的问题得到了教育界专家们的认可和支持，逐渐形成了幼小衔接对幼儿发展重要性的共识。做好幼儿园和小学的衔接工作，成了每个幼儿园的重要工作。由此可见，要使孩子适应小学生的学习和生活，在幼小衔接时期对孩子进行入学前心理素质的培养，尤其是社会适应性的培养是非常重要的。本文主要从四个方面阐述了幼儿社会性的培养：（1）调整作息制度和环境布置；（2）提高孩子独立生活的能力和自我管理的能力；（3）增强孩子的任务意识和规则意识；（4）激发孩子上小学的愿望
【关键词】 幼小衔接 社会适应性 培养 孩子从幼儿园到小学，是人生道路上的第一转折点，随着三年幼儿园生活的结束，孩子们又将迎来一个新的天地，一个更加独立自主、更加复杂多变的生活天地——小学。由于生活习惯上的骤变以及课目的繁重，使许多孩子在进入小学后出现疲劳、消瘦、害怕学习的现象。《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出，“幼儿园与家庭、社区密切联系合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”联合国有关资料也提出：“儿童要为入小学做准备，学校要为儿童做准备。” 这说明幼儿园有为幼儿升入小学做好各种衔接工作的责任和义务，以帮助幼儿顺利度过入学后的“转折期”和“困难期”。如果学前期为幼儿作好社会适应性与抽象逻辑思维的准备，幼儿入小学后面临的学习适应困难和社会适应困难均可以克服。
