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深化幼儿园园本教研，促进教师专业化成长
[摘 要]幼儿园“园本教研”是我们教师职业生活的基本方式和特征。我们教师作为教学过程中的主体，其存在的意义不仅仅是一个知识的传授者，更为重要的是一个知识的建构者和创造者，一个教育理想的实现者。幼儿园“园本教研”给了我们这样的机会，突破以往的教育模式，充分开拓教师思路，“唤醒”教师创造力，使我们在研究状态中共同成长，在不断的体会和反思中得到“突破”的乐趣和“当下” 的价值。
[关键词] 园本教研 专业化成长 教师
随着社会发展的加速和课程改革的深入，幼儿园以往封闭、固态的管理模式正面临极大的挑战。一种既能重视人本价值，又强调公平、开放的管理模式正向幼教领域拓展。“学习、实践、合作、反思”为特征的学习共同体的创建，为我园园本教研的发展注入了新的活力。园本教研”是我们教师职业生活的基本方式和特征。我们教师作为教学过程中的主体，其存在的意义不仅仅是一个知识的传授者，更为重要的是一个知识的建构者和创造者，一个教育理想的实现者。“园本教研”给了我们这种机会，使我们在研究状态中，不断克服工作带来的生命倦怠，体会出“突破”的乐趣和“当下” 的价值。
