以下为论文的一部分，钻石会员可获取全部内容。 查看如何成为钻石会员
全文字数:3188
浅谈幼儿美术教育生活化的途径［摘要］在学习贯彻《幼儿园教育指导纲要（试行）》过程中，以崭新的学前教育理念来审视幼儿美术教育生活化的途径，，通过走出课堂，走进大自然、大社会，用自己的感官去感受生活、体验生活，创造生活中的美好事物，才能使幼儿想象的翅膀在广阔的艺术天空中翱翔。[ 《幼儿园教育指导纲要》，江苏省教育厅办公室，2002年2月1日]［关键词］幼儿美术教育 发现美 体验美 创造美 教育即生活，生活是艺术的源泉。用丰富的想象，靠自己的双手实践，用美术元素的各种材料，实现心中的理想，并美化自己的生活空间，提高自己的生活质量，这才是我们美育重要的目的。作为幼儿教师，要引导幼儿去观察生活、体验生活、认识生活，指导捕捉生活中最有表现力的一瞬间，从身边的人和事物中去寻找美、发现美、体验美，创造美。陈鹤琴先生的“活教育”理论中也提出 “大自然大社会是我们的活教材。”以下就是我在教学活动中的总结出的一点小小体会: 一、在大自然中发现美 观察是人类认识世界的重要途径。孩子们对世界的认识大部分依靠眼睛的观察，引导孩子们观察生活，捕捉生活中的美，是创造美的前提。孩子对世界充满了好奇，一片飘落的树叶，一颗小小的花籽，他们都会惊叹不已。针对孩子的这一特点，我们在教学中注意引导孩子们用双眼认真仔细观察生活中的事物，感受大自然的一切，因为他们的观察往往带有自己的感受。教师应该试着用孩子的眼光去看孩子的世界，感受他们的体验，读懂孩子的创造，
