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试论幼儿早期阅读 [摘 要] 幼儿早期阅读对人生初始阶段的习惯养成、知识吸收、兴趣培养、方法应用、协调性的锻炼、幼儿记忆力的开发及智力的开发等具有重要的作用。因此，我从几个方面对幼儿早期阅读进行了阐述：首先，幼儿早期阅读的现实意义及重要性；其次，幼儿早期阅读材料的选择；第三，幼儿早期阅读的形式；第四，幼儿早期阅读对习惯形成的影响；第五，幼儿早期阅读的时间及场所的选择；第六，幼儿早期阅读过程中老师及家长的指导及引导。总之幼儿早期阅读对幼儿的成长具有十分重要的意义。 [关键词]幼儿 早期阅读 阅读材料 意义
一、幼儿早期阅读的意义及重要性 幼儿阶段作为人生漫漫长河中的一个阶段，是非常重要，也是非常关键的一个阶段，人生的过程是一个不断学习，不断积累的过程，因此幼儿阶段的阅读对人生初始阶段的习惯养成、知识吸收、兴趣培养、方法应用、协调性的锻炼、幼儿记忆力的开发及智力的开发等具有重要的作用。因此，世界各国都非常关注幼儿的早期阅读，普遍认为早期教育对幼儿的口头表达能力及思维的发展具有非常重要的作用。我国在新的《纲要》的内容中，也第一次明确地把幼儿的早期阅读方面的要求纳入语言教育的目标体系，提出要“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣，利用图书、绘画和其它多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养阅读和书写的技能”，幼儿早期阅读的重要性和必要性可见一斑。 二、幼儿早期阅读材料的选择 幼儿早期阅读材料的选择非常关键，要随着幼儿年龄阶段的变化而变化，要有延续性及完整性，以幼儿的天性和兴趣的培养为基点而选择适合的阅读材料，避免走入一些传统的误区，现实中许多家长及一些幼儿教师仅仅把幼儿阅读当作一个识字的过程，这种认识和认为具有一定的片面性。当然，不能否定幼儿通过早期阅读认识一定的字，但它只是幼儿早期阅读的一个方面。 阅读材料的选择要有阶段性 幼儿早期阅读应随年龄的变化选择不同的阅读材料。在幼儿初始的早期应围绕幼儿对色 彩的认知，图形和物体的认识方面来入手，为幼儿准备合适的阅读材料。在这个阶段，具有表象性质的、图文并茂的、可通过幼儿触觉感知的阅读材料将是合适的选择。此时的阅读材料对幼儿来说更多的仅仅是感知的过程，尤其是那些可以带有凹凸的可通过触摸的阅读材料更能引起幼儿的兴趣。可能我们与一些具有丰富幼儿教育经验的教师和专家交流时会发现，他们有时不建议父母阻止幼儿初始阶段的撕书行为，当然，这一阶段只能是在幼儿的1～2岁之前的阶段，他们认为幼儿在撕书的过程中也在无意识地看和感觉这些阅读材料，并且撕的行为也锻炼儿童的协调性，这也与我们锻炼儿童手部动作时，培养幼儿翻书等物品的目的相契合。 随着年龄的变化，幼儿阅读材料的选择应循序激进，逐步地深入，从最初的感知，逐渐到内容的广泛性、形式的多样性。首先阅读的主题和内容要丰富有趣，让幼儿感到新奇，如女孩子喜欢公主、小饰品等内容的阅读书，男孩子喜欢汽车、行星、恐龙等内容的阅读书。总而言之，书籍内容的情节发展符合幼儿想象和思维特点，对初学阅读的幼儿具有很大的吸引力。其次，幼儿阅读书籍的语言优美和语汇丰富性，因为严格意义上来说，幼儿阅读不简单地是幼儿读书，有很多时候是父母或老师的“读”，这个“读”指读给幼儿听，因此，阅读书籍的语言一定要优美，词汇一定要丰富，通过这一过程，优美的语言给了幼儿想象的环境，提高了激发幼儿阅读的兴趣，同时，丰富的词汇对幼儿语言的积累及口头表达有非常重要的帮助。另外，在这一阶段阅读材料选择上要便于复述，并配以美妙的图画，幼儿在复述
