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在游戏中提高幼儿同伴交往能力的实践与研究 [摘要]幼儿同伴交往能力是指幼儿在交往过程中感受、适应、协调和处理同伴关系的能力的总和。幼儿园游戏中的语言、情节和规则都含有较多的同伴交往成分，是幼儿喜爱的游戏类型。因此运用幼儿园丰富多彩的游戏进行同伴交往能力的培养，是能够有效地促进幼儿同伴交往能力的发展。 [关键词]游戏；幼儿；同伴交往 一、问题的提出 幼儿同伴交往能力是指幼儿在与小伙伴一起游戏、学习、生活的过程中建立和谐的入际关系的能力。同伴交往的前提条件是同伴关系的建立⑴。美国发展心理学家哈杜普(Hartup)论述了各种社会关系对儿童发展的意义，指出社会化大多发生在关系这一背景中，如果儿童不与他人接触，就不可能习得社交技能⑵。乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心。这是《纲要》在社会领域的明确目标。美国心理学家卡耐基认为：成功等于30%的才能加上70%的人际关系。可想而知现代社会中，良好的交往能力发挥着极其重要的作用。实践也证明，凡成功者都具有良好的人际交往能力。这种能力，其实就是在人与人的交往过程中感受、适应、协调和处理人与人之间关系能力的总和，从而达到自我提高、自我发展。作为教师该如何帮助幼儿培养这一方面的能力呢？《纲要》也指出：社会领域的教育具有潜移默化的特点⑶。幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日活动的各个环节之中。幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等，是其社会学习的重要途径。我认为，大量的心理行为问题都是在学龄前期形成的。如何让孩子们愿意与人交往，喜欢与人交往，会与人交往呢，幼儿园的教育也是其中的重要原因之一。游戏是幼儿园的主导活动，是激发孩子心灵火花的活动，能激发幼儿的欢快情绪和表达愿望。让他们感到无穷欢乐。最大程度上满足幼的发展需要，同时为幼儿社会性发展特别是社会交往提供条件。因此，在幼儿园教育中教师应加强对幼儿交往能力的培养，使幼儿成为顺应时代发展的人。本课题从幼儿发展的角度出发，培养幼儿的交往能力从游戏开始：在这里我就针对在幼儿园游戏中如何对幼儿进行同伴交往能力的培养谈一些自己的看法。 二、我的具体构思与实践 (一)开展促进幼儿交往能力的游戏，提高幼儿的交往能力。 游戏是幼儿最乐意的工作，在愉快地自主参与中，我们可以多进行相关的游戏促进幼儿交往能力的培养，如组织开展的角色游戏中，可以让幼儿通过扮演表现出一种积极参与社会交往的主动性、角色意识和对角色规范的认同感。如作为医生对病人的望闻问切，细心地询问和查看，作为病人的描述等等，如扮演售货员，在买卖进行中自然而然的讨价还价中帮助幼儿通过语言的交流从而达到自己对物品价格的满意度。幼儿在角色游戏中表现出来的角色行为是幼儿对社会角色规范的认同，通过角色模仿，不但强化了他们的交往意识和角色规范，并且自觉不自觉地迁移到幼儿的现实生活中。除了角色游戏当然还有在体育游戏、音乐游戏、建构游戏等等中都可以利用其中的规则和合作交往的需要，有意识地鼓励幼儿多交往，让他们自己找伙伴，相互合作，引导他们友好相处。让他们在游戏中感受到交往的重要性。 案例一 当学过给爷爷奶奶锤锤背这一音乐活动后在午后游戏中我组织孩子们进行了表演游戏，要求孩子们自由结伴进行，这时孩子们陆续两个两个的找好了游戏伙伴，这时只见燕平直接拉起一旁的马郡说道：“马郡，过来我和你一起表演。马郡一边点头一边说道：“好的！”表
