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cc 浅析农村小学发展落后的基本因素和对策 ［内容摘要］：农村小学发展落后的因素有很多，在纳雍这样一个边远落后的国家级贫困县，其农村小学教育的发展程度就可想而知了，要解决这一难题，就必须加大政府资金投入，改善办学条件，配置良好的师资队伍，加强学校的管理． 关键词：农村小学 基本因素 对策 落后 为推进纳雍教育科学发展和跨越式发展，我校在认真组织学习和贯彻全国教育工作会议精神及《国家中长期教育改革和发展规划纲要》后，以教师为主，动员一切可以动员的力量，对我乡小学教育进行一次深入细致调查，全面了解全乡小学教育基本情况，以此为依据，探索解决农村小学发展落后问题． 一、存在的问题 1、学校办学条件跟不上教育发展的需要，在“两基”公关期间，中央和地方政策不断加大对教育的投入，学校的办学条件得到一定的改善，教学楼一律楼房化，不管走到哪里，看到最漂亮的建筑是学校，最美的环境是校园，但是教学点并没有与之匹配的教育资源及设备，由于我乡100人以下的校点有六个，当地经济困难，公用经费相对少，仅仅只能维持正常的办公，投入到教学设备设施上的资金非常有限，严重影响新课程改革与发展，教师在没有现代教学设备的情况下，仅凭一张嘴、一支笔进行教学。无电脑、无网络，难以获得新信息、同时学生接触新思想、新信息，新理念的机会几乎没有，更无法接受现代化的教育，特别是只重视大中型学校建设的今天，拉大了小型校点与大中型学校的差距，表现出了教育不公平的一面。教学及办公用房严重不足，班额大，缺乏实验室、图书室等建设，学校的许多课程也无法开展正常工作。 2、师资力量薄弱 学校管理之道，核心是以教师为本；本面贯彻教育方针，提高教育教学质量，并键在教师。教师队伍的状况，是一所学校综合实力的重要组成部分，是全面推进素质教育的基本保证。学校的可持续发展，更取决于教师队伍建设。因此，坚持和加强教师队伍建设是学校工作的重中之重。 我们清醒地认识到，在教师队伍建设上，需要重点解决一些问题：如何加强教师的思想教育，如何使教师快速成长，如何提升教师的教育教学能力和水平等。为此，在教师队伍建设中，我们要在师德上铸造师魂，在业务能力上激发活力，在发展环境上搭梯子、建舞台。 由于多方面的原因，目前我县教师队伍的整体素质还不尽人意，还不能适应教育改革发展的需要，还存在着诸多问题和偏差。就我的乡镇而言，整体状况如下： 第一，从教师的年龄结构的角度看：教师的年龄结构属于成长结构类型，35岁以下的青年教师占80％，这是学校发展的潜力所在。而35岁一45岁这段年富力强，最能出成绩的比例不足20％，这种由于历史原因造成的断层，对学校目前教育质量的稳步提升及学校的长远发展有很不利的影响。如何尽快提高青年教师的素质和教育教学能力，已成为 我乡教师队伍建设中必须首先解决的问题。 第二，从教师的职业意向的角度来看：有不少教师仍把教育职业仅仅视为谋生的手段和职业，“靠教育而生存”，而不是把教育作为事业来追求。“靠教育而生存”，这其中有20％的教师专业思想不甚巩固，据调查：60％以上的教师对教师的经济待遇不满意，90％的教师没有体验到教师职业带给个人的成就感、幸福感，认为个人的价值不能在工作中得到体现。这不可避免地导致部分教师的敬业精神缺乏，降低其工作的质量和水平，影响整个学校的教育教学工作。 第三，从教师的学生观的角度分析：大多数教师热爱学生，有高度的责任心和理智性。但也存在着理智与情感上的不统一，理智上知道正确对待每一个学生，在情感上却不能完全接纳学生学习、品德等各方面存在的差异性。而没有情感参与，仅凭理智进行的教育，其力量是软弱苍白的。这往往导致教师苦口婆心地进行理性说教，学生却因得不到情感
