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浅谈幼儿园劳动教育
[摘 要]劳动在人类的生存与发展中具有举足轻重的地位，我们希望幼儿园的劳动教育成为素质教育中的一道风景线，但是幼儿的劳动意识缺乏已经成为幼儿园劳动教育需要面对的问题，解析幼儿园劳动教育的现状，针对幼儿的劳动形式，幼儿园组织开展丰富多样的劳动教育，能够有效提升幼儿的劳动积极性；幼儿园创新形式的劳动教育，对幼儿的劳动参与性有看大幅的提高。劳动也让幼儿感受到了成功的喜悦，提高了幼儿的动手能力，学会了一定的技能技巧，更重要的是让幼儿在幼儿园的劳动教育中提高对劳动的认识，养成良好的劳动习惯。 [关键词]幼儿园 劳动教育 美国哈佛大学经过四十余年的研究发现：适量劳动可使孩子快乐。对幼儿进行劳动教育是实施素质教育中非常重要的一环，加强劳动教育可培养幼儿的劳动意识、劳动兴趣和劳动习惯，也能培养幼儿的自我服务能力和社会适应能力，同时也能让幼儿更了解今天的幸福生活是靠劳动创造出来的，让幼儿从心底尊敬劳动者，珍惜劳动成果。家庭教育家伊丽莎白·邦得里说过，给孩子布置家务是让孩子建立自我价值感和相信自己能力的一种最好的方式，习惯于承担家务的孩子，在走向成年的过程中，往往比那些缺乏这种体验和责任感的孩子更容易适应生活！ 一、幼儿园劳动教育的现状 在生活中我们会发现“小懒虫”日益增多，平日里由父母包办惯了，渐渐地一些孩子丧失了劳动观念和劳动能力。分析今天在丰盈的物质生活氛围中成长的一代，许多不良的道德、心理品质，大抵都可以直接或间接地从缺少劳动教育中找到根源。我们重视了智育、德育，却忽视了劳育，这样对于孩子的心理素质发展是不利的，削弱、轻视幼儿劳动教育，给幼儿留下了众多的“后遗症”。 幼儿园劳动教育基本上都只停留在表面，主要的问题表现在： 1、怕幼儿出现意外情况，老师很少组织幼儿进行劳动。 2、将一些幼儿力所能及的事作为劳动成就来表扬。 3、幼儿园组织开展的劳动教育，主要是为了存档做资料用，没有落实到实处。 二、幼儿劳动的形式 对幼儿园劳动教育进行全面有针对性的改变，首先我们要先了解幼儿劳动的主要形式，认识到幼儿劳动的形式后，可以帮助教师在日常工作中进行有效实施，并结合幼儿的年龄特点和心理特点来开展一系列的劳动教育活动。 1、体力劳动 体力劳动对于幼儿来说，可以是获得一定技能和技巧，也可以是进行道德教育，我们现在的误区就是把脑力劳动作为评价聪明与否的标准。 2、脑力劳动 我们所说的脑力劳动是让幼儿动手动脑，为某一项内容服务，帮助孩子进行创造力和想象力的培养。
