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我和水粉做游戏——浅谈美术教育 【摘要】小班幼儿由于小肌肉发展还不完善，动手操作的能力较差，因此教师只有为幼儿提供丰富有趣的内容和操作材料，才能使幼儿既能对美术活动产生兴趣，又能让幼儿轻松获得成功，而画面也会产生很好的效果。本文结合工作园内课题，对与水粉游戏教学实践的探索。 【关键词】小班幼儿 水粉游戏 美术兴趣 教学实践 幼儿美术是美术之基础，儿时美术教育所起的作用也是长期的、受益终生的，并且是成人阶段再受教育所不能弥补的。美术活动作为幼儿美育教育的重要手段之一，不仅要传授给幼儿一些技能技巧，还应充分重视萌发幼儿对美术的情趣，通过美术活动，充分表现幼儿的情感，满足幼儿的兴趣，发展幼儿的创造才能，使他们的身心健康成长。 一、创设游戏情境，激发幼儿参与水粉游戏的兴趣 兴趣是指人们积极探究某种事物或进行某种活动的倾向。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”兴趣也是幼儿学习美术的动力，一般来说大多数孩子对于美术活动都有一定的兴趣，但往往持续时间不长，特别是小班孩子，他们往往被美术活动中的一些小困难所吓倒，继而失去兴趣和信心。 游戏是幼儿最喜欢的活动，特别是小班幼儿，更离不开游戏。因此创设一个良好的游戏环境是培养幼儿美术兴趣的重要措施。心理学家皮亚杰强调：“儿童是在周围环境的影响下，通过主体与环境的交互作用而获得心理上的发展。”而凡是新奇的事物，奇特的东西都会使幼儿产生好奇心。幼儿受好奇心的驱使就会通过游戏活动来学习、成长。因此，在小班美术活动中，我们教师要从幼儿的心理特点和认知规律出发，创设生动、有趣的游戏教学情境，让游戏与美术活动有机整合，从而激发幼儿对美术活动的兴趣。 例如，在瓶盖印画活动“快乐的泡泡”中，教师给每个孩子贴上一条小鱼，利用了角色扮演的形式：“我是一条小鱼，咦？海里怎么没有其他的鱼呢？谁愿意和我一起在海里吐泡泡啊？”孩子们的注意力被吸引，在贴上自己的小鱼到大幅的背景后，都期待着怎样和小鱼一起吐泡泡！教师利用小班幼儿强烈的好奇心来设计生动有趣的开场白，把幼儿的注意力一下子引过来，为接下来的活动打下了良好的情绪基础。 又例如，在棉签添画《可爱的斑点狗》开始部分，教师播放“小花狗”歌曲，先引导幼儿跟着音乐自由表演，利用幼儿学过的本领，增加活动的生动性，让幼儿一开始就带着愉快的情绪参与学习，接着教师出示（没穿衣服的）小狗哭的图片，情景导入，一下子调动起他们的好奇心，把幼儿的注意力一下子引过来，为接下来的活动的打下了良好的情绪基础。然后紧接着情景性问答，“小狗怎么了？”、“把衣服弄丢了，回去妈妈肯定不认识它了。”、“小狗不哭，我们来帮你找，你的衣服什么样子？”“我是斑点狗，你们认识吗？对了，我的衣服上有圆圆的黑点点。”、接着又请两个小朋友帮小狗找衣服。“没找着，那怎么办呢？”让我们小朋友来帮助它做一件衣服吧。在情景问答中，幼儿以自己的生活经验展开丰富的想象，回答相应的提问，幼儿积极参与，表现活跃，体现了孩子活动的主体性。同时此情景的设置，把教师要准备让幼儿来完成的学习任务，有目的地转化幼儿自己要为小狗设计衣服的内在需要，达到了激发幼儿主动动手参与活动的目的。 二、利用多样化的活动内容和材料，引发小班幼儿参与水粉游戏的积极性 （一）丰富多样化的活动内容，是激发幼儿参与水粉游戏的前提 幼儿美术水粉游戏的内容是非常的丰富及童趣十足。动物类、交通工具、建筑物、生活类、自然类、人文类都是幼儿非常喜爱的也是很富有童趣的内容。这些内容能让幼儿在第一时间感到很有兴趣，并且乐于了解。这让幼儿美术游戏在开展前就得到幼儿的好感以及欢迎。所以，这些丰富又具有童趣的内容是激发幼儿学习美术的前提条件。 例如，在主题活动“汽车嘀嘀嘀”中，借幼儿感兴趣的主题，我们设计了活动“车轮滚滚”。在活动中针对小班幼儿对玩具的喜爱，特别是汽车（种类多，大的、小的，什么都有）。这些运动着的物体，给幼儿惊奇，引幼儿遐想，令幼儿着迷。首先出示了利用车轮画出的各种图形，让幼儿猜测“这是谁留下的小脚印啊？”。当我将一桌小型的停车场前的挡板揭开后，看到孩子们兴奋的表情。紧接着的示范环节，孩子们也显得格外的认真。当孩子们开始操作的时候，我从他们的小脸上看到的是竟是异常的专注。尤其是康康，他是个忠实的小车迷，喜欢各种各样的车。他一边拿着手上的小车，一边对身边的好朋友说：“我这个是吉普车”，一边沾了沾蓝色的颜料，努力的在面前的白纸上画出印记。操作过程
