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论幼儿入园前应做何种准备 [摘要]入园是幼儿生活的一个重要转折，是现代家庭中的一大事情，幼儿从温暖的家庭走向陌生的幼儿
园，生活环境、成人和幼儿的关系、幼儿的角色地位等都发生了很大的变化。再加上幼儿没有群体生活的经验，
所有在开学几周中班里总有几个小朋友哭哭啼啼上幼儿园：有的拉着妈妈的手不愿妈妈离去;有的情绪紧张念叨
回家；有的离开集体单独活动；有的自由散漫我行我素；有的幼儿来园哭、吃饭哭、睡觉哭、离园前还得哭一阵
等等这样那样的不适应，为了使幼儿尽快地渡过这一适应期，顺利地溶入幼儿园的生活，本文从幼儿家长和幼儿
园两个方面对幼儿入园前准备工作的重要性做了深入阐述，并论述了幼儿入园前一系列的生活、心理、人际交往
等方面的准备训练，以使家长和幼儿园协调配合、帮助幼儿适应新环境，共同做好孩子入园前的准备工作，让孩
子能更加顺利地进入幼儿园。 [关键词] 幼儿 入园 一、 前言 在这个飞速发展的社会环境里，对人才的需求愈来愈高，于是婴幼儿教育便受到了前所未有的关注。3
岁是孩子进入幼儿园的最佳年龄，到了三岁，大部分的孩子已经会跑会跳了，也能使用简单的语言来表达自己的
意见、愿望、情感，并和别人交谈。他们无论从生理上还是心理上都具备了参加集体生活、进行各种活动的条件
。 幼儿园是幼儿进入的第一个专业教育机构，也是幼儿第一次接受正规机构的教育。
家庭中幼儿的活动虽有父母指导，但绝大部分家庭的计划不详细，目的不明确，方式方法也不一定得当
，幼儿更多的是自发探索或游戏，再加上家中老人的溺爱，孩子的教育更是难以实施。 而幼儿园中教师对幼儿进行有计划、有目的的组织和引导，活动内容更为丰富，并且与内容相结合创设
了特定的环境，配备了特定的材料，活动的目的性非常明确。 在家庭中，由于家庭结构、关系及父母素质不同，幼儿的角色状况各异，有的处于绝对中心的地位，是
家中的“小皇帝”或“小公主”，有的则处于被严格控制的状态。这样就使得幼儿很难在一个平等、尊重的环境
下健康的成长。 在幼儿园中，除了相互尊重的师生关系外，幼儿还享有同其他儿童平等相处的权利，并且大部分的时间
是在与其他儿童平等相处的过程中度过的。在这种相处的过程中，儿童学会尊重、服从同伴，这是建立良好人际
关系的基础。在幼儿园中，幼儿可以多层面地体验人际关系，多层面地了解自己的角色。在与教师的关系中，自
己是学生，是集体中的一员，在与别人相处中，自己是朋友、伙伴，正是在这种多层面的体验中，形成了儿童的
自我意识和自我概念，进而形成了儿童的责任感、荣誉感及集体意识。在家庭中，幼儿与同伴相处对于儿童来说
并不十分迫切，而更多的是一种对成人的依恋感。3岁后，同伴关系变得越来越重要，儿童有建立密切的同伴关
系的愿望，幼儿园中的同伴关系对于儿童社会性的发展，对于儿童心理成长十分重要。因此，幼儿入园是促进他
们健康成长的重要途径。儿童进入幼儿园时面临着双重任务：第一，他必须乐意来园，愿意和幼儿园里的人来往
，并喜欢使用那里的物质材料；第二，他必须克服一些矛盾心情，即减少对父母或其他抚养者的依赖，才能愉快
的在幼儿园为他提供的新天地里生活，并在那里追求可能得到的新的满足。他必须适应与亲人分离，自由行动，
高高兴兴地去探索那些可能成为他快乐源泉的、新的人与人之间的关系。幼儿离开家庭进入幼儿园的新环境，他
对自己的自信心就会加强，对大多数儿童来说，上幼儿园可以巩固他们在家庭和邻里中已经培养起来的信任感。
而对某些儿童来说，入园也提供了宝贵的机会，可以使他们通过设法解决以前的难题，而逐步重建信任感。孩子
在入园之初会产生一种惶恐、不安甚至害怕的情绪，会出现不同形式、不同程度的适应困难。帮助孩子顺利入园
，渡过这一适应期，将会对他的心理健康和社会适应能力产生深远的影响。这需要家长在入园前的一段时间里有
意识、有目的、有计划地对孩子进行一系列的生活、心理、人际交往等方面的准备训练，同时幼儿园及教师应开
展一些灵活多样、有针对性地活动，帮助幼儿适应新环境，家庭、幼儿园配合共同做好孩子入园前的准备工作。
二家庭该做的准备 现在的孩子都是独生子女，孩子上幼儿园了，对整个家庭来说是件大事情，那么孩子
上幼儿园以前家庭该做些什么呢！孩子要上幼儿园前，家长最重要的是先去了解孩子即将就读的幼儿园环境，了
解幼儿园的时间安排、活动方式及幼儿园教师的要求，这样家长可以先在家里让孩子尝试在生活习惯等方面向幼
儿园的生活靠拢，使孩子顺利地入园，尽快地适应幼儿园生活。 （一）生活方面的准备 1、作息时间 逐渐调整孩子的生物钟，使孩子一日作息时间与幼儿园的作息时间相吻合。主要包括：早
会早起、每天午睡、独立入睡。 2、生活自理能力入园后，孩子将面对二、三十个同伴的大集体，一些生活方面诸如穿脱衣服、吃饭、
喝水、上厕所等基本上要靠自己去完成。入园前家长要培养幼儿最基本的生活自理能力。 比如吃饭训练；要求
自己吃饭、吃饭时间和地点固定、不偏食不挑食。如厕训练。自己穿脱衣裤、鞋子。
3、卫生习惯 孩子入园前要养成饭前便后洗手、饭后擦嘴、漱口、洗手等良好的卫生习惯。 （二） 社会交往及语言发展 教孩子一些日常生活用语，会与人交流，会使用“请”“谢谢”等礼貌用语。要使孩子能大声清楚地表
达自己的意愿，平时可有意识地叫孩子做一些这方面的练习。早期的交往经验对孩子很重要，多鼓励孩子与同伴
交往，懂得谦让，遵守规则，学会分享。在幼儿园这个大家庭中，为了小朋友间的和睦相处、共同发展，有一些
规则需要家庭成员共同遵守，而这些都需要借助语言来完成。相互谦让、友好合作、礼貌待人等良好品德将会使
幼儿很快融入到群体之中。因此，家长在日常生活中不但要言传身教，以身作则，还要以朋友身份帮助幼儿理解
和运用一些简单的礼貌用语，促使幼儿之间爱心的输出，有助于幼儿交往活动的成功。 （三）物品准备 1、学习物品的准备 2、生活物品的准备，父母可为宝宝多准备几套换洗的衣裤，尤其是裤子，因为刚入幼儿园的孩子很容
易发生尿裤子的情况，有时一天可能要换三四套。父母还可为宝宝所有的物品做好标记 （四）心理方面的准备 孩子即将入园前，对于每个家庭来说是件大事，任何焦虑、不安、恐惧等不良因素都会使孩子不愿意去
幼儿园。要使孩子顺利地适应幼儿园的生活，入园前的心理准备是首要的。 以“听”激趣，就是家长要先了解幼儿园，常向幼儿讲述园中趣事，以引起幼儿的共鸣，激发幼儿入园
的兴趣。 以“看”导行，就是家长在征得教师同意后，带幼儿到幼儿园观看或参与幼儿园活动，让幼儿通过看和
玩直接体验幼儿园的生活，以幼儿园集体的感召力，唤起幼儿入园的信心，引导幼儿喜欢上幼儿园。 以“情”扩情，就是家长要创造机会扩大幼儿的情感圈，让幼儿将教师的真情纳入到自己的情感圈中。事实上，
幼儿入园前的情感圈仅限于父母等几个人。因而在情感上对身边亲人或看护人依赖性强，一旦离开这小小的情感
圈，幼儿就紧张、害怕、无所适从，最常见的防御本能
