网站首页
|
学前教育毕业论文下载
|
学前教育维普原创论文
|
学前教育万方原创论文
|
学前教育开题报告
|
学前教育免费论文
|
全站搜索
原创毕业论文
→
学前教育专业原创毕业论文
现成毕业论文范文
→
学前教育专业毕业论文范文
当前位置:
幼儿教育论文网
->
学前教育免费论文
-> 关于学习浅谈幼儿冲突行为
关于学习浅谈幼儿冲突行为
TXW805878 关于学习浅谈幼儿冲突行为
关于学习浅谈幼儿冲突行为及其干预策略体会
在幼儿园里无论是小中大班,甚至托班里小朋友之间发生冲突是每天都在上演的现象,当然也是小朋友与小朋友之间交往的一种方法,在孩子们成长过程中也是必不可少的,尽管在这个过程当中会发生不愉快,但是发生矛盾的过程正是幼儿学会交往的关键时期。
在大多数人的认知当中冲突行为是一种不好的行为,因为它会使人不快乐,破坏交往关系。幼儿之间因为动手推搡一下或者争抢玩具发生矛盾在成人看来不算什么大事,被认为是错误的行为,所以大家都认为是避免的行为,事实上这种冲突行为的发生,正是因为这种矛盾行为,事实上这种冲突行为的发生正是因为这种矛盾行为的促进,才加快了幼儿之间的交往关系,对幼儿社会化的认知有独特价值,在冲突过程中,幼儿在冲突当中尝试磨合,协商,从而学会了互相帮助,合作,谦让,学会了感同深受,学会了从别人的角度去思考问题,增长了社会交往经验,增强了心理承受能力,从而促进了幼儿的品德发展,冲突还能促进孩子解决问题能力,解决问题能力是孩子社交经验中和各种探索区域中都必不可少的能力,当幼儿发生冲突行为时经过老师的协商会意识到解决问题必须是大家都认为是公平的。
一、幼儿冲突行为的概述
(一)冲突的定义
“冲突”是指两个或两个以上的的需要,同时存在而又处于矛盾的一种心理状态。可分为外部需要之间的冲突、内部需要之间的冲突和内部需要与外部限制的冲突三类。指的是:“两个小朋友同时想要一个东西但是又互不相让,而目标只有一个,双方都不愿意放弃他们的动机目标都无法满足,所以造成两个小朋友之间双方矛盾,心理上都不平衡,形成进退两难的心理困境。”人与人之间不足甚至是动手的行为,又称为人际冲突。在弗洛伊德的学说中。分为本我、自我超我,他们三者之间不能调谐的现象也称为冲突。
以上所说的概念都是从成人的角度来定义的冲突。反映的是成人世界的冲突,从幼儿的冲突到大人世界的冲突是一个冲突的过程。。是一个冲突发生发展的过程。小朋友之间的冲突不具备构成冲突的要素,但有冲突的特征,还具备自身的独特的特点。
二、幼儿冲突行为的界定
在幼儿园里,我经常会看到幼儿,为了一个玩具或者一句话,而发生各种冲突,甚至会大打出手。在小朋友的交往过程中发生冲突是最常见的一种关系,是小朋友一日生活当中获得经验的一种交往模式。虽然说发生矛盾的行为都是因为一方反对另一方为开始,但是反对并不能成为界定幼儿冲突的必要条件。幼儿之间的冲突冲突是。幼儿期语言与社会发展能力,有着积极正面的作用,但是大多数人都把冲突当作攻击性行为,把这两种概念混淆,片面的认为,冲突行为会给小朋友带来消极的影响,而且会影响幼儿本身,和周围的小朋友。因此在幼儿园里,一旦发生冲突行为,老师就会马上介入并且终止其行为,其实,这样做不利于幼儿的身心发展,因为这样会让幼儿获得的经验得到阻碍,其实要想解决幼儿的冲突行为,首先,要把幼儿的冲突行为和打人行为区分清楚。幼儿冲突行为,指的是两人发生矛盾的一种对抗状态,或相互争执的过程。这个过程是幼儿与幼儿之间,一种社会交往的重要过程和方式。而打人行为是故意对他人或者物体作出侵犯或破坏的故意行为。幼儿之间的冲突行为在人际交往中是一种重要的提高语言表达能力与社会交往能力的重要过程及方式。冲突行为在幼儿园里,小朋友之间交往的一种特殊方式而攻击行为,一般都是单方面的,由一个小朋友做出恶意的行为,对别人产生身体上的伤害的行为。
三、幼儿产生冲突的原因
幼儿情绪对幼儿之间的同伴关系有着很大的影响,他们每种的情绪和表情都是人与人之间进行信息交流的重要方式之一。有时候他们的情感在与成人的交往中佔有特别重要的地位。随着幼儿年龄的增长。和情绪化过程越来越分化。幼儿许多的高级社会情感如:骄傲,羞愧,羡慕尊重。等等。都会在以后发生冲突的过程中产生一定的影响,当幼儿这些高级的情感逐渐形成。在与小朋友交往的情绪情感中会使幼儿之间形成不同的交往方式。正是由于这些高级情感的发展程度不同也会形成不同的交往方式也是因为方式的不同,他们在交往过程中扮演的角色和地位也是不同的。比如说一些情感发展比较完善的小朋友在幼儿交往中会占据比较高的地位,而那些发展不太完善的小朋友就会被同伴拒绝或忽略他的地位。一些小朋友情绪情感发展不够完善,是因为他的感知别人情感的能力较弱,不能很好的处理与同伴之间的关系,所以才会产生冲突和矛盾。
四、幼儿冲突行为的特点
在幼儿园中,他们的冲突行为会经常发生在游戏当中。在幼儿园的游戏中主要有角色扮演,建构游戏和规则性游戏。在一日生活中以角色扮演建构游戏为主。动漫之间发生矛盾大部分发生在搭建积木游戏之中,这种现象在小中大班都会存在,小班和中班他们的年龄特点,以单独游戏为主,所以他们在游戏中主要表现的冲突。为游戏材料的增多,而大班就不一样了,他们已经有小组为游戏材料的增多,而大班就不一样了,他们已经有小组游戏的行为和意识,所以发生矛盾的原因还有可能是在游戏过程中意见,不统一或者不满意别人的安排所发生的矛盾和冲突。
幼儿之间的矛盾冲突给老师一种短暂又平凡的印象。发生矛盾,大多都是片刻的短暂的,并没有给他们的游戏活动造成很大的影响,而且在孩子们发生矛盾后还能一起游戏,所以发生矛盾,只是他们活动过程当中的一个小插曲,这种矛盾行为在小班最为明显,但是中大班的冲突敌意要高于小班,因为中大班的孩子他们的情绪情感发展要比小班要成熟得多,所以他们的动机和意图更加的强烈。
在幼儿情绪发展不够完善的幼儿发生矛盾的同时,幼儿往往会采取命令的语气或者直接去告诉老师,但是如果在于自己的好朋友发生冲突时,他们会采用商量的语气很少去告状。
五、幼儿冲突行为的干预措施
虽然说同伴冲突能够促进幼儿的语言和社会能力发展,但是不意味着冲突越多越好相反的,他一方面会伤害幼儿的情感,另一方面也会增加老师的班级管理压力,因此幼儿园应该创设干预的环境。
首先,关于幼儿解决矛盾的途径,不管是小中大班的幼儿,解决问题的主要还是要靠老师,所以老师在解决问题的同时要树立公平公正的教育观和提高自身的修养。公平公正的老师主要表现在两个方面,一方面是教师不应该对幼儿有不平等的差异对待。另一方面是不应该,因为自己是老师而不正确的认识自己和幼儿之间是平等的关系,只有老师承认,自己和幼儿之间是平等的关系,才能在师生关系中取得幼儿的尊重和需要,因此为幼儿创造一个温馨愉快的教育环境。
其次,在幼儿发生冲突的时候,教师要进行科学的干预。教师在介入幼儿科学科学的干预,在进行干预之间,首先要对冲突情况有一定的了解,了解的时候,教师需要对幼儿做一些观察和倾听幼儿的语言来实现。观察对教师解决幼儿之间的练习相当重要观察幼儿的行为是老师了解冲突原因的基础手段。并且在观察当中,也能让老师有思考和恰当解决问题的时间,这样老师可以避免进入幼儿之间冲突的盲目性和随意性。
此外,要适时的对发生冲突幼儿进行安抚和引导。在幼儿期幼儿以自我为中心的年龄特点,很难考虑到其他人的感受。当幼儿双方发生冲突时,情绪情感都比较强烈,幼儿对自己的情绪情感都比较强烈,那是要抓住这个机会,让幼儿说出自己的情绪情感,另一方面要。促进幼儿之间的情感交流。使幼儿认识到因为自己的行为为别人带来了不好的情绪体验,从而意识到自己的错误行为 并且改正。
最后教师在幼儿园当中的角色最重要的是引导者指导者,当然在幼儿发生矛盾的同时还是要引导他们尝试自己去解决矛盾冲突。这幼儿提供解决问题的能力和与他人沟通的机会和方法。老师帮助幼儿分析问题,找到自己的不足后让他自己接受自己的不足。其次让幼儿换位思考:如果你是他,你会怎么做。让幼儿思考解决方法,也可以灵活提示幼儿协商解决的办法。
关于学习浅谈幼儿冲突行为
......
相关论文
上一篇
:
关于幼儿体育对幼儿的重要
下一篇
:
关于学习学前教育的论文
Tags:
关于
学习
幼儿
冲突
行为
2023-11-30 12:10:25【
返回顶部
】
相关栏目
学前教育万方原创论文
学前教育开题报告
学前教育论文下载
学前教育维普原创论文
学前教育免费论文
关于我们
联系方式