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幼儿教师专业自主发展问题研究
幼儿教师专业自主发展问题研究
通过学习,我们清楚地了解到执教能力建设蕴含的丰富内涵,像教师的素养、教学能力、教学方式、还有教书育人等多方面的能力。提高我们幼儿教师的执教能力首先是要有全身心的热心,配备先进的理念,高超的技术。我将在往后的工作中明确在教育过程中应该以什么样的职业道德思想、情感、态度、行为和作风去待人接物、处理问题,做好工作,为家长服务。我们也明白了良好的师德是教师敬业爱岗、无私奉献的内在动力,是挖掘教师潜能得不竭源泉。我们愿意做儿童世界的守护者!
通过学习我深深地感觉到教师必须具备较高的业务素质。要实施创新教育理念,创新型教师必须具备丰富的知识结构、有较高的管理艺术和有丰富的感情。教师声情并茂的朗诵,热情洋溢的赞赏以及在与学生接触时的仪态、表情和举止所表现出的积极情感能随时地激发、调动学生的热情,激发学生的学习动机,学生因亲其师而信其教,变苦学为乐学,单纯的知识传授变成了双向的情感交流,使教者亦乐、学者亦乐。
通过此次学习,使我懂得了,我们一线教师要抛开以往传统的师道尊严的糟粕,以一个合作者的身份,本着以幼儿为本的思想,热爱每一个幼儿,接纳每一个幼儿的个性特点,采取有效的教育措施,设计趣味性浓、活动性强的、渗透于生活、游戏中的各种教育活动,让幼儿在玩中学,玩中去探索,从而促进其自身真正的发展。坚决杜绝学前教育小学化,坚决杜绝把孩子培养成机械化的小机器人,要鼓励孩子的个性思维,争取把每位孩子都培养成一个活泼开朗的,有自己个性的特色的小玩童。这门课一步步把我们带进了孩子的世界,教我们与孩子做好交流的准备,让我们在今后专业课学习中有了目标,有了底气,有了好的开始,有了逐步深入教育学和心理学的条件。
在老师的指导教育下,在同学、朋友、家人的帮助支持下,我学到许多知识,取得较好的成绩,总结如下:
一、影响幼儿教师专业自主发展的因素。
自我因素,也就是自身对幼儿教师职业的喜爱和认同。个人爱上了这个行业才能在这个行业上走得更高更远。对于幼儿教师这个职业也是一样。只有爱上幼儿教师这个职业才能在幼师这个职业上面取得高的成就。同时,对教师职业的认同也是分的重要。关注幼儿教师自身发展,提高教师素质,是教师专业发展的要求,也是更好地为幼儿及家长服务的要求。幼儿教师职业认同程度越高越能促进幼儿教师专业发展。因此,我个人的确是很喜欢幼儿教师这个职业,也希望对本职业的认同对教师专业发展有着重要的意义。另外,自身对专业的自主性有想要去发展的意识和去提升的能力。而且自我提升的自主意识是使幼儿教师在教师专业发展的道路上走向成功的重要条件,也就是说自主发展意识是幼儿教师专业发展的根本。一直以来我都对幼儿教育实践和体验深有感悟,非常喜欢实际工作中泰来的挑战和成就感。但是我国当前的幼师群体中很多是年轻人,大多是刚走出学门的学生,如同我一样,在学校学习的多是理论,缺少实践经验。而实践恰恰是激发教师学习和研究、拓展教师思路和拓展创造性的基础。因此幼儿教师积极投身实践参加体验是幼儿教师专业自主发展的关键因素,用心去学习每个学习的机会。
其他因素有很多影响,其中教育政策、组织文化、社会家庭都有很大的影响。教育政策是一个政党和国家为实现一定历史时期的教育发展目标和任务,依据党和国家在一定历史时期的基本任务、基本方针而制定的关于教育的行动准则。教育政策对幼儿教师的专业自主发展有着巨大的影响。如果教育政策中有关于促进幼儿教师专业自主发展的规定的要求幼儿教师的专业就会积极,而且覆盖范围会非常的广、持续时间也会很长。因此教育政策对幼儿教师自主专业发展有巨大的影响。组织文化是指组织在其发展过程中形成的,为其组成成员普遍认同并遵循的共同价值观,精神信念及行为方式的总和。幼儿园组织文化是幼儿园的灵魂,是领导者的理念,是教职工的精神,是所有成员在长期实践与创新过程中形成的价值观念、信仰追求、道德规范、行为准则、管理风格和传统习惯等等的总和。幼儿园管理者与组织成员共同商讨出幼儿园“共同愿景”,要向员工进行宣传和解读,让员工知道如何实施到具体行动中,同时要确立衡量的标准,使“共同愿景”可以衡量,让其物化或行为化,落实到工作中,最后力争在预期的时间内实现“共同愿景”。如:拟定“幼儿园办园方向”、“幼儿园发展规划”、“课程改革规划”,让员工明确内容和要求,商讨科学有效的实施步骤及检核方案,如何步调一致的实现和突破等。社会和家庭。同时社会和家庭对于幼师自主专业发展也有巨大的影响。幼师的自主发展必将花掉很大一部分的空余时间,这样幼师对于家庭的关注就将减少,因此幼师的自主发展需要家庭的支持。同时幼师的发展需要社会提供充足的资源、奖励和认同。其中,社会认同相当重要的作用。社会对于幼儿教师的专业自主发展是否认同很大程度上影响到了教师是否会继续这种行为。同时社会奖励的影响也十分的巨大,如果社会对于教师的专业自主发展进行奖励的话必将推动这种行为的扩展。反之,则只能在小范围和小群体中进行这种活动。因而社会和家庭对于幼儿教师专业自主发展有重要的影响。
二、促进幼儿教师专业自主发展的策略和建议。
第一,确立好教师在专业自主发展中的地位。在从事教育工作中要加强教师培训,并强调教师是教学活动和自主发展的主体;着重提高教师专业自主发展的意识;教育相关部门要尽一切力量保障教师在专业自主发展的导向力;结合不同学校要求,严格对待教师专业自主发展方面的表现和具体工作,进一步循环强化教师个人能力。
第二,要积极维护教师专业自主发展的权利。教育相关部门和学校都需要肯定教师的自主权、选择权、创造权,使之培养出、甚至创造出适应工作要求的方法方式;促使教育权威重视教师个人发展的权利、教育行政管理部门给予教师个人发展的权利、教师自己努力维护自身专业自主发展的权利;为教师树立适当的发展目标;养成教师积极投身实际行动,一切为学生着想的工作责任心和工作习惯,并创造出属于幼儿园自己的校本文化。
三、小结。
我喜欢学前教育这个专业,我感谢这门入门课,我感谢很多老师用各种方式牵着我们走进孩子的世界,带我们接触那片美好的净土。我也愿意,并期待着,用一生的时间,伴随奔着幸福而来世的他们。我愿意相信,我们和他们,在短暂的学前教育期里,可以始终给彼此带来对方想要的快乐和潜移默化的启发,或许我的感想过于肤浅了,但是我觉得这是学前教的真谛,在我眼中。这门课一步步把我们带进了孩子的世界,教我们与孩子做好交流的准备,让我们在今后专业课学习中有了目标,有了底气,有了好的开始,有了逐步深入教育学和心理学的条件。
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2023-03-19 12:12:41【
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