淮安地区幼儿心理健康状况调研及其对策研究

淮安地区幼儿心理健康状况调研及其对策研究

随着我国当今教育事业的不断发展，国家的教育事业发展过程当中，非常重视当今幼儿教育事业的整体发展状况。并且开始出台相应的政策，要求幼儿教师在平时开展幼儿教育事业过程当中，一定要关注幼儿的心理健康发展，因此，本文的进行整体分析过程当中，将会就淮安地区的幼儿心理健康状况进行仔细论述。

幼儿心理健康是当今幼儿教育事业在整体发展过程当中重要的教学内容之一，同时，幼儿的心理健康教育也是目前素质教育在开展过程当中非常重视的重要教育内容，因此，当今的幼儿教育在开展过程当中一定要注重幼儿心理健康。本文在对幼儿当今的心理健康状况进行详细调研过程当中，针对淮安地区的幼儿园教育事业开展情况，进行幼儿的心理健康统计。幼儿教师在平时开展幼儿教育事业过程当中，一定要运用正确的教育手法，引导幼儿建设正确的人生观，价值观以及社会观。通过对幼儿自身价值导向的不断引导，能够更好的帮助幼儿营造良好的心理健康。

一、淮安市幼儿心理现状及问题

目前淮安市的幼儿园在平时开展幼儿教育，幼儿教师很少能够正视幼儿心理健康问题，因此，当前的淮安市幼儿心理现状相对其他城市的幼儿心理健康水平而言，相对较低，并且幼儿教师在平时开展幼儿教育事业过程中会忽略对幼儿心理健康的正确引导与建设。而且当今淮安市幼儿心理现状最大的问题就是幼儿在平时学习和生活过程当中，根本就无法依据外界因素， 真正树立正确的心理健康状态。因此，淮安市为了能够更好的保证幼儿心理问题得到有所解决就一定要保证幼儿教育事业有序开展。同时幼儿教师在教育事业开展过程当中，要树立正确的教育观，引导幼儿树立正确的价值观。

二、淮安市幼儿心理问题成因分析

在幼儿心理问题成因分析过程当中，首先一定要就当今的幼儿教育事业开展特性来进行正确分析，在淮安市幼儿的综合素质在建设过程当中，往往都是由于家庭因素，社会因素以及学校教师的因素，导致幼儿无法正确树立自身正确的价值观。而幼儿的心理问题，第一个主要影响因素就是来源于家庭，父母在对幼儿进行教育过程当中所采用的家庭教育方法，将会大大影响幼儿自身的价值观建设以及社会观引导建设，而且父母本身的行为也会影响到幼儿自身的心理情况的发展，在学校，幼儿教师的整体课程设计内容以及教学方法的应用，都会大大影响幼儿自身对外界事物认知的判断性，教师的教学行为以及同学的学习行为都会影响到幼儿对外界事物的整体认知，甚至在某些错误行为的引导之下，会帮助幼儿建立一个错误的世界观，最后导致幼儿产生严重的心理问题，幼儿园在平时开展幼儿教育事业过程中，除了要仔细保证幼儿教师能够根据幼儿身心发展特点进行课程设计以外，在设计社会实践环节过程当中，要将我国社会的正能量信息传输给幼儿，但是现如今很多教师在进行整体课程设计过程当中，定不会选择过多的社会信息来引导幼儿建立正确的人生观，价值观。同样，正是由于外界因素在某种程度上无法干扰幼儿自身心理建设，也就导致幼儿在进行心里综合素质建设过程当中，由于缺少相应的条件，最终没有真正完善心理建设系统。

三、解决淮安市幼儿心理健康问题的意义

解决方案是幼儿心理健康问题，首先可以保证淮安市的幼儿教育在开展过程当中，能够更好的帮助幼儿树立正确的人生观，价值观。解决幼儿心理健康问题，能够更好的保证在今后发展过程当中树立正确的人生道路，幼儿处于特殊的年龄阶段，此时对幼儿的身心健康建设十分重要，如果幼儿的身心健康出现任何问题的话，那么将会大大影响幼儿今后的发展趋势，而且有效解决当今幼儿心理健康问题，实际上能够更好的促进当今幼儿的整体发展，为我国的教育事业开展奠定良好的人才资源基础。

四、解决淮安市幼儿心理健康问题的对策分析

（一）健全幼儿教育机制

为了能够更好的解决当今幼儿心理健康问题，首先，幼儿园以及相应的教育机构一定要健全幼儿教育机制，作为当今的整体教育机制而言，虽然尚不完善，但是近年来，随着幼儿教育事业的不断发展，应当逐步根据幼儿的身心发展特点，来完善相应的幼儿心理健康机制，在幼儿教学工作开展过程当中，一定要多开展相应的心理建设课程。

（二）为幼儿提供更多的家庭教育机会

幼儿园在平时开展幼儿教育过程当中，不仅要注重自身课程的开展，同时也一定要结合家园共同工作，因此，一定要为幼儿多提供家庭教育的机会。家庭教育在整体开展过程当中，实际上一定要为幼儿提供良好的引导，父母作为幼儿的第一任老师，在开展幼儿身体素质，心理素的建设过程当中，父母的行为以及语言都将会影响到幼儿的心理健康。因此，幼儿教师在平时课程设计过程当中，也一定要多设计由家长和幼儿共同来完成的教学活动环节。

（三）注重家庭、社会、学校之间的联合教育

淮安地区在幼儿教育是一个整体发展过程当中，为了能够更好的保证幼儿综合素质得到培养，推动幼儿的教育事业快速发展，就一定要注重家庭，社会，学校之间的三者联合教育事业的开展，家庭教育事业在整体开展过程当中，一定要注重引进社会教育资源和学校教育资源，共同开展教学活动，或者简单来讲，父母在平时开展教育活动过程当中，也一定要从社会以及学校当中进行学习，应用新型的教育方法，树立儿童正确的人生观与价值观。而社会在平时开展相应的引导活动过程当中，一定要注重利用学校的教育平台以及家庭的教育平台，将社会的教育观念进行传输，学校在平时开展幼儿教育事业过程当中，一定要和家庭开展良好的家园合作。第二，要和社会之间保持良好沟通，经常开展相应的社会实践，通过社会实践来培养幼儿的身心健康。

总结

本文就淮安地区幼儿心理健康状况进行仔细分析与调查，在进行整体分析过程当中，就目前我国以及淮安地区幼儿心理健康现状进行详细的介绍。幼儿教师在平时开展教学活动过程当中，一定时刻关注幼儿自身的身心发展特点。希望通过本文的仔细分析，不仅能够推动我国幼儿教育事业快速发展，也希望我国的幼儿教师在平时开展课程过程当中，能够就幼儿的身心发展特点进行详细的课程设计。

参考文献

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[2]姚师洵.乡村幼儿园留守儿童心理健康教育的困境与出路[J].岳阳职业技术学院学报,2018,v.33;No.134,12-15.