纠正幼儿书写中的握笔姿势(一)

目    录

一、选择课题 ………………………………………………….

二、现状调查 …………………………………………………

三、设定目标 ………………………………………………….  

四、分析原因 .. ……………………………………………….

五、确定主要原因 ….. ………………………………………

六、制定对策………………………………………………….

七、实施对策…………….……………………………………

八、检查效果………………………………………………….

九、效益分析………..……………………………………….

十、巩固措施………………………………………………

十一、总结和下一步打算……..………………………………

一、选择课题

著名的教育家叶圣陶认为：教育就是培养习惯。而幼儿时期可塑性大，正是良好行为习惯形成的敏感时期。选择这个课题，是能够更好的从小培养幼儿良好的学习行为习惯，为幼儿全面发展打下良好的基础。学前班面临马上上小学，纠正幼儿握笔姿势是我们急待解决的问题。

二、现状调查

幼儿从小拿彩笔“涂鸦”，厂家造出的彩笔很粗，对于小孩子来说一般很难把握，故而多用拇指包扣笔杆，因而从小就形成了错误的执笔姿势，加之家长大多也不懂、不去纠正，久而久之形成习惯。

三、设定目标

    通过调查问卷和教师运用观察法发现，活动前幼儿错误握笔姿势达到班级幼儿人数的75%，活动后幼儿正确的握笔姿势人数达到92%。

四、分析原因

1、年龄小，小肌肉发育迟，手指协调能力较差。

2、幼儿年龄小，自我控制能力弱，班级幼儿多，老师关注不够，没有养成好的习惯和采用的方法不当。

3、家长为幼儿选择的铅笔和本子不适合幼儿年龄特点。

4、幼儿学习书写的桌椅不适合幼儿的身高。