浅谈幼儿园生态环境教育(二)

2.技能：帮助儿童学会处理环境问题，保护和改善环境的基本技能，如观察，测量，比较，分类，表达等;帮助幼儿形成解决实际环境问题的行为方式。例如，在处理生活垃圾的情况下，我班上的“你失去了我”的活动，告诉幼儿随时随地地捡垃圾,净化周围环境，保护花草树木等。

3.知识：帮助幼儿获得人类与环境之间的关系，动植物与环境的关系，如人类生存与发展对环境的依赖，人类行为对环境的影响等。帮助幼儿获得一些与环境有关的知识。如生态平衡，资源利用和保护，污染源和治理。平时,我组织幼儿察看相关书籍和观看有关环保录像等渠道,丰富幼儿这方面的知识,积累经验,使幼儿环保意识得以延续与发展。

二、幼儿园生态环境教育的内容应该广泛的反映我们的生活环境以及接近大自然。

 1、种植、饲养活动中探求科学。

劳动是幼儿对环境保护有效途径,为此,我们的公园在花园外开放种植园，引导幼儿在分娩过程中有意识地观察植物的变化。我们可以专注于以下活动：（1）在黄泥中，黑泥中种植同样的植物,探索植物的生长条件和结果。（2）种植植物的种子，根，茎，叶，种植育种方法和条件，初步学习种植技术，获得成功经验。(3)幼儿喜欢动物,可饲养一些幼儿常见的动物。如:兔、鸡、鸽子等。通过种植、喂养活动，以激发幼儿探索和培养对动植物的热爱的兴趣。 

2.利用自然教育孩子生态环境，积累科学经验。

自然是生态环境中最直观，最生动的教育课堂。儿童可以观察，比较和收集生活意识的多样性，发现生活中的变化，以了解植物与植物生长和环境之间的关系。如果春天来了，为年幼的孩子们组织春假。带领幼儿到附近的田野,感受所有事物的清醒场景;让孩子呼吸春天的气息;观察姹紫嫣红的野花;绿草和丰富的树种;放风筝，做游戏;捕捉小蝌蚪,将它们放在自然角落，观察它们的生长过程。通过感受春天、认识春天、描绘春天、歌唱春天等不同方式来表达幼儿热爱大自然,保护大自然;从而也增长了知识。

3、利用本地特有教育资源开展活动。